（出自《蓝叶寻踪：小学语文创新教学设计》）
教学目标
1. 理解故事内容，体会人物情感，懂得人与人之间应互相帮助。
2. 学习通过对话和动作描写表现人物心理的方法。
3. 能联系生活，讨论“真正的帮助”的含义。
教学过程
一、情境导入（5分钟）
出示蓝色树叶的图画，提问：“树叶通常是绿色的，为什么这幅画里的树叶是蓝色的？”引导学生猜测原因，激发阅读兴趣。
二、初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文《蓝色的树叶》，读准字音，读通句子。
2. 思考：故事中有谁？主要讲了一件什么事？
3. 简单交流：李丽为什么最后画了蓝色的树叶？
三、精读品析（15分钟）
1. 聚焦对话：找出李丽和林园园的几次对话，分角色朗读。
2. 分析心理：
3. 动作探究：画出描写林园园动作的词语（如“皱眉头”“吞吞吐吐”），体会她的不情愿。
四、讨论拓展（10分钟）
1. 小组讨论：如果你遇到类似情况，会怎么做？真正的帮助应该是什么样的？
2. 联系生活：你有没有遇到过“蓝色的树叶”这样的时刻？分享感受。
五、读写结合（5分钟）
仿写一个小片段，通过对话和动作表现一次“借东西”的场景。
板书设计
蓝色的树叶
李丽 → 借绿铅笔 → 无奈 → 画蓝树叶
林园园 → 舍不得 → 找理由 → 后悔
启示：真诚帮助，温暖他人