新课标II卷（全国卷之一）
题面：函数 (f(x)={rm e}^x-{rm e}^{-x}-2x)。
考了啥：
1. 讨论单调性（简单，求导判断符号就行）。
2. 设 (g(x)=f(2x)-4bf(x))，(x>0)时 (g(x)>0)，求 (b) 最大值。这要反复求导判断，最后得出最大值是 (2)。
3. 已知 (sqrt{2}) 的近似范围，估计 (ln 2) 的近似值（精确到0.001）。这要用第(2)问结论，分 (b leq 2) 和 (b > 2) 讨论，卡出 (ln 2) 在0.6928和0.6934之间，最终得 0.693。
现在看难不难：函数是双曲正弦的变形，现在高中生接触的导数题比这复杂、技巧性更强的多了去了。核心考的是用导数工具分析函数性质、通过代数变形和放缩进行数值估计。难点在当时可能在于(3)问如何利用(2)问的结论构造不等关系，现在这种“借力打力”的题很常见了，套路化了，所以感觉会降一点。
安徽卷理科
题面：实数 (c>0)，整数 (p>1)，数列 ({a_n}) 满足 (a_1>c^{frac{1}{p}})，(a_{n+1}=frac{p-1}{p} a_n+frac{c}{p} a_n^{1-p})。
考了啥：
1. 证明伯努利不等式：当 (x>-1)，且 (x
eq 0) 时，((1+x)^p>1+px)。用数学归纳法。
2. 证明数列满足 (a_n > a_{n+1} > c^{frac{1}{p}})。核心是不等式证明和数学归纳法，要利用第(1)问的结论进行放缩。
现在看难不难：纯数列不等式证明，现在这种题在压轴位置少了，更多是导数、解析几何的天下。难点在于如何将递推式与伯努利不等式联系起来进行放缩。对现在擅长代数变形和熟悉经典不等式的学生来说，可能不算最难的，但对当时考生绝对是思维跳跃性的考验。
辽宁卷（最后一次自主命题）
题面：已知函数 (f(x)=(cos x) cdot x
考了啥：
1. 证明存在唯一 (x_0) 使 (f(x_0)=0)。零点存在定理+单调性。
2. 证明存在唯一 (x_1) 使某个式子成立，且 (x_1 > x_0)。这问极其复杂，涉及构造新函数、利用对称性转化问题、代数变形技巧（特别是处理对数函数时，做除法消去自变量简化运算）。
现在看难不难：这题当年被公认“奇怪”且难。现在看，它的分析思路和变形技巧依然属于高难度范畴，不是靠刷题就能轻易解决的。需要很强的分析转化能力和观察力。就算放到现在，能完整做出来的也是少数尖子生，绝对还是难题。
北京卷理科
考了啥：没给具体题，但当年评析说理科难度比往年增了，尤其点名立体几何比较“诡异”，出题形态变化导致很多平时不错的同学也处理不好。
总结一下：
函数与导数是绝对核心，像II卷的数值估计、辽宁卷的复杂分析都是这个路数。
数列与不等式（安徽卷）是另一个经典压轴题型，对代数功底要求深。
现在看：因为这些年高考题也在进化，学生训练强度更大，见过的题型和套路更多，所以像II卷、安徽卷这种有明确方法和套路的题，相对难度感知会下降。但像辽宁卷那种需要极强洞察力和创造性转化的题，放今天依然是硬骨头。压轴题的“难”从纯计算转向了思维深度、知识综合运用和临场应变能力。