我们班有个“怪”老师，就是教语文的陈老师。他个子不高，戴着一副黑框眼镜，第一次见他，觉得挺严肃的。可没过几天，全班同学就发现他“怪”得很！

他的第一“怪”，是眼睛特别“尖”。上课时，他从来不用点名册，眼睛像雷达一样扫过全班，谁走神了，谁在抽屉里做小动作，他总能第一时间发现。但他从不大声批评，只是突然停下讲课，笑眯眯地看着那个同学，直到那个同学红着脸坐端正。他说这叫“眼神提醒法”，比吼一百句都管用。说也奇怪，被他这么一看，我们反而更不好意思开小差了。

第二“怪”，是他的书包像个“百宝箱”。别的老师带课本、教案，他的大黑书包里总能掏出让你意想不到的东西。讲《赠汪伦》时，他居然从包里拿出一只小小的玩具船和一叠裁好的彩纸，让我们一边念“桃花潭水深千尺”，一边折纸船体会送别的情谊。讲春天的课文，他又像变魔术一样拿出几片真正的柳叶和桃花瓣，教室里仿佛一下子有了春天的味道。我们都特别期待语文课，猜猜今天陈老师又会从包里变出什么宝贝来。

最“怪”的，要数他的“作业”。他布置的作业常常让我们瞪大眼睛。比如学了观察类的作文，他不会让我们马上写，而是说：“这周末的作业是，去找一棵树‘交朋友’，摸摸它的树皮，看看它的叶子，听听风吹过树梢的声音，下周来告诉我你的‘树朋友’长什么样。”还有一次，他让我们回去“采访”自己的爸爸妈妈，问问他们小时候最难忘的一件事。这样的“作业”，做起来一点儿也不累，反而觉得有趣极了。

期中考试前复习，我们都紧张地埋头背书。陈老师却把我们赶到操场上，说要玩“成语接力”游戏。我们围成圈，一边跑一边接成语，接不上来的要表演一个小节目。阳光下，我们跑着、笑着、想着，那些成语不知不觉就钻进了脑子里。你说“怪”不“怪”，这样玩着，我们班的语文成绩反而更好了。

这就是我们的陈老师，一个“怪”得有趣，“怪”得可爱的老师。我们都喜欢他的“怪”，因为在这“怪”里面，藏着他满满的智慧和对我们深深的爱。我现在明白了，他的“怪”，是为了让我们学得更快乐、记得更牢。我真希望一直能有这样一位“怪”老师陪着我们长大。