教学目标
1. 了解孔子向老子问礼的历史背景与基本史实。
2. 分析孔子“虚心求教”“学无止境”的精神品质及其现实意义。
3. 探讨儒道早期思想的交流与互动，理解中华文化的包容性。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
教师出示《史记·孔子世家》《庄子》等典籍中关于“孔子问礼于老子”的记载片段，提出问题：“你们心目中的孔子是‘万世师表’，他也会向别人请教吗？”引出本节课主题：一位是儒家圣人，一位是道家始祖，这次相遇发生了什么？
二、背景与事件梳理（约15分钟）
1. 背景介绍：简述春秋末期礼崩乐坏的社会状况，说明孔子为何执着于“复礼”；简介老子其人与思想核心。
2. 事件讲述：以《史记》记载为蓝本，用故事化语言讲述孔子千里迢迢至周都洛邑拜见老子，询问礼乐制度的经过。
3. 关键对话聚焦：呈现史料中老子对孔子的告诫（如“去子之骄气与多欲，态色与淫志”等），引导学生理解老子话语的深意。
三、小组探究与讨论（约15分钟）
1. 问题一：孔子当时已颇有学问与名望，为何还要虚心向老子求教？这体现了他怎样的学习态度？
2. 问题二：老子对孔子的回应，更多是批评与提醒。你认为是‘泼冷水’还是‘点醒’？为什么？
3. 问题三：这次会面对孔子后来的思想与人生道路产生了哪些可能的影响？（引导学生结合孔子“入太庙，每事问”“三人行必有我师”等言行思考）
四、拓展与延伸（约10分钟）
1. 文化意义：探讨这次会面在中华文化史上的象征意义——儒家与道家并非截然对立，在源头上有过珍贵的对话与互鉴。
2. 现实连接：联系实际，谈谈在当今时代，保持谦逊、开放的学习心态对我们成长的重要性。
五、总结与作业（约5分钟）
1. 教师简要孔子问礼的故事，核心是“求道”与“修身”的典范，展现了中华文明博大兼容的底色。
2. 布置作业：请结合材料，以“跨越流派的请教”为题，写一篇300字左右的短评。
板书设计
（主标题）问道老聃：孔圣人的一次求学问礼
一、相遇背景
礼崩乐坏 → 孔子求“礼” → 老子守“道”
二、问礼经过
孔子：虚心求问
老子：诫骄去欲（核心对话）
三、精神内涵
1. 学无止境，虚怀若谷（孔子）
2. 洞察深远，直言相告（老子）
3. 和而不同，文明互鉴（儒道交融）
四、后世启示
谦逊求学，开放包容