教学目标
1. 知识与技能：理解磁场的基本概念，知道磁体周围存在磁场；掌握磁场方向的规定及磁感线模型；能用磁感线描述常见磁体的磁场分布。
2. 过程与方法：通过实验观察感知磁场，学习转换法和模型建构法；通过小组探究，动手绘制磁感线分布图。
3. 情感态度价值观：体验科学探究的严谨与趣味，激发探索物质世界内在规律的兴趣。
教学过程
一、情境导入（5分钟）
教师演示：小磁针靠近条形磁铁不同位置，观察其指向变化。提问：“磁铁不接触小磁针，为何能使其转动？”引出“磁场”概念——磁体周围存在一种看不见、摸不着的特殊物质。
二、新课展开与探究（30分钟）
1. 磁场及其方向（探究一）
学生活动：将多个小磁针均匀环绕条形磁铁放置，观察静止时N极指向。
引导归纳：不同位置小磁针N极指向不同，说明磁场有方向。物理学规定：小磁针静止时N极所指方向为该点磁场方向。
深化理解：转换法应用——用小磁针的受力方向（N极指向）来“看见”无形的磁场。
2. 磁感线模型（探究二）
模型建构：提问如何形象描述磁场强弱与方向？展示铁屑在磁体周围形成的图案。
分组实验：学生在玻璃板下放置条形磁铁/U形磁铁，均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察并记录铁屑排列形状。
绘制与讲解：学生根据图案尝试用带箭头的曲线描绘磁场。教师讲解：磁感线是为描述磁场而假想的曲线，其切线方向表示磁场方向，疏密表示磁场强弱。强调磁感线是闭合曲线，不相交。
常见模型：总结条形磁铁、蹄形磁铁、同名异名磁极间的磁感线分布特点。
3. 地磁场初识
联系生活：指南针为何总指南北？简介地球本身是一个大磁体，周围存在地磁场，其磁感线分布大致从地磁北极指向地磁南极。
三、巩固与小结（10分钟）
1. 课堂练习：判断磁场方向，补画磁感线。
2. 回顾梳理：以“磁场是什么→如何描述方向→怎样形象表示”为主线，请学生简述本节课收获。
板书设计
（左侧） （中部） （右侧）
磁场作用原理
一、磁场：磁体周围存在的特殊物质
二、磁场方向：小磁针静止时N极所指方向 [图示：条形磁铁磁感线模型] 三、磁感线
1. 定义：假想曲线
三、磁感线 2. 特点：方向（切线）
1. 模型作用：形象描述磁场 疏密表示强弱
2. 特点：闭合、不相交 [图示：蹄形磁铁磁感线]