一、教学目标
1. 知识与技能：
掌握万以内数的加减法、多位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算并解决简单实际问题。
初步认识分数（几分之一），会比较同分母分数大小。
认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，会进行简单换算。
认识四边形，掌握长方形和正方形的特征及周长计算方法。
初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2. 过程与方法：
通过观察、操作、探究等活动，发展数感、空间观念和逻辑推理能力。
经历从实际生活中抽象出数学问题并加以解决的过程，提高应用意识。
3. 情感态度与价值观：
感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
二、教学过程（以“第一单元《时、分、秒》第1课时”为例）
(一) 情境导入 (约5分钟)
教师播放新年倒计时视频或展示带有精确时间的运动会场景图。
提问：“在倒计时或记录赛跑成绩时，我们常用到比‘分’更小的时间单位，谁知道是什么？”
引出课题：秒的认识。
(二) 探究新知 (约20分钟)
1. 认识秒针和“1秒”：
出示实物钟表或课件演示，引导学生观察钟面上除了时针、分针，还有一根又细又长的针——秒针。
动态演示秒针走1小格的时间就是1秒。让学生听“嘀嗒”声，感受1秒的时长。
2. 体验“1秒”的价值：
讨论：1秒钟可以做些什么？(如，眨一下眼，拍一下手)
展示资料：1秒钟飞机、火车、计算机等能完成的工作量，感受时间的宝贵。
3. 探索分与秒的关系：
观察钟面，提出问题：秒针走一圈，分针有什么变化？
学生分组观察学具钟或课件动画，得出结论：1分=60秒。
4. 感受几秒的时长：
活动：教师说“开始”，学生闭眼估测10秒后睁眼，看谁估得准。
练习：看着钟面或秒表，感知15秒、30秒有多长。
(三) 巩固练习 (约10分钟)
1. 基础练习：完成课本“做一做”，如填写合适的时间单位（系红领巾约20____）。
2. 综合应用：情境题——小明从教室走到操场用了1分钟，合多少秒？一场足球赛上半场45分钟，合多少秒？
3. 实践活动：同桌互测深呼吸一次、写自己名字各用了几秒。
(四) 课堂小结与作业布置 (约5分钟)
1. 小结：今天我们认识了时间单位“秒”，知道了1分=60秒，感受到了时间的短暂与珍贵。
2. 作业：
书面：练习一相关基础题目。
实践：回家记录自己完成三项家务（如整理书包、摆碗筷）各需要多少秒。
三、板书设计
时、分、秒——秒的认识
1. 钟面上最细最长的是秒针。
2. 秒针走1小格是1秒。
3. 1分 = 60秒
（关系式居中突出显示）
4. 体验时间：估一估，测一测。
5. 珍惜时间。