教学目标
1. 理解文言故事内容，掌握“弈、诲、惟、鸿鹄、援、缴、弗”等关键字词含义。
2. 通过对比阅读，分析两位学生学弈结果不同的根本原因，领会故事蕴含的“专心致志，方能成功”的道理。
3. 联系生活实际，探讨专注力对学习的重要性，并能简要复述故事。
教学过程
一、故事导入，设疑激趣（约5分钟）
教师讲述“弈秋是全国最擅长下棋的人”这一背景，引出课题。提问：如果让最好的棋手教两个学生，结果会怎样？引发学生猜测。
二、初读课文，疏通文意（约15分钟）
1. 学生自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍。教师重点讲解“惟弈秋之为听”“思援弓缴而射之”“弗若之矣”等句。
2. 指名分段朗读，师生共同纠正读音、节奏。全班齐读，力求读通顺。
三、精读探究，对比分析（约15分钟）
1. 提问：文中怎样描写第一个学生的学习状态？（“专心致志，惟弈秋之为听”）请用动作或表情表演出来。
2. 提问：第二个学生上课时在做什么？（“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”）想象并描述他走神时的心理活动。
3. 小组讨论：两人师从同一位名师，学习条件相同，为什么结果“弗若之矣”？关键区别在哪里？教师引导学生紧扣文本，得出“专心”与“分心”的对比结论。
四、联系实际，领悟启示（约10分钟）
1. 提问：你在学习或做事时，有过类似第二个学生的经历吗？结果怎样？
2. 学生结合自身实例，谈谈对“专心致志”重要性的认识。教师适时点拨，强调并非智力差异，而是专注力导致结果不同。
3. 尝试用自己的话完整讲述这个故事，并说明其中道理。
五、布置作业，巩固延伸（约5分钟）
1. 背诵课文。
2. 将《学弈》的故事改编成一篇现代文的小故事，可以适当加入人物的神态、语言和心理描写。
板书设计
弈秋授艺：双生学弈的启示
弈秋（善弈）
↓ 诲
二人弈
↓
其一人：专心致志 → 有所成
一人：思援射鸿鹄 → 弗若之矣
（对比）
原因：专心致志 vs. 三心二意
启示：学习贵在专心，不可三心二意