教学目标
1. 把握本单元回忆性散文、人物传记的文体特点，学习抓住典型事件、细节描写刻画人物的方法。
2. 品味文中富有表现力的语言，体会作者的情感态度，理解作品的人文内涵。
3. 学会运用具体事例和细节描写，撰写人物小传或回忆性片段，表达真实情感。
教学过程
第一课时：单元导读与《藤野先生》精读
一、导入：回顾过往生活中令你印象深刻的人物，简要说说他/她留给你的印象。
二、通读《藤野先生》，梳理文章记叙的主要事件。
三、小组合作：分析藤野先生的形象特点，讨论作者运用了哪些描写方法（外貌、语言、动作等）。
四、重点品读作者弃医从文部分，体会作者的思想变化与爱国情感。
五、小结：回忆性散文的特点——真实事件、典型细节、真挚情感。
第二课时：《回忆我的母亲》与写作方法探究
一、速读《回忆我的母亲》，勾画文中描述母亲事迹的语句。
二、对比阅读：将本文与《藤野先生》进行比较，归纳两文在选材（平凡小事 vs. 求学经历）和情感表达（质朴深情 vs. 感念敬重）上的异同。
三、写作指导：如何选择典型事例？如何通过细节让人物立体？如何自然流露情感？
四、课堂练笔：选择一个熟悉的人物，用一段文字描述一个能体现其性格特点的生活细节。
第三课时：表达实践——人物小传写作
一、分享与评析上节课的练笔片段，强调细节的真实性与感染力。
二、明确写作任务：为你身边一位值得书写的人（亲人、朋友、师长等）撰写一篇人物小传。
三、拟定写作提纲，筛选2-3个核心事例，构思行文顺序与细节安排。
四、学生课堂起草，教师巡视指导。
第四课时：习作评改与交流
一、小组内互换习作，依据评价表（事例具体、细节生动、情感真挚、语言流畅）进行互评。
二、推荐优秀习作全班展示，作者简述创作意图，师生共同评议。
三、结合评议意见，课后修改完善自己的文章。
四、单元回顾本单元刻画人物的核心方法，鼓励在生活中观察、记录人物的闪光点。
板书设计
单元主题：人性的光辉
阅读重点：
1. 抓事件——典型事例塑形象
2. 品细节——细微之处见精神
3. 悟情感——字里行间品深意
写作迁移：
选真事 → 抓细节 → 融真情 → 成小传