教学目标：
1. 知识与技能：学生能说出植物细胞和动物细胞的基本结构及其主要功能；能初步使用显微镜观察永久装片，识别细胞结构。
2. 过程与方法：通过模型制作、小组合作探究，培养学生动手能力和协作意识，深化对微观结构的理解。
3. 情感态度与价值观：激发探索生命奥秘的兴趣，认同结构与功能相适应的生命观念。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
教师展示植物与人体不同部位的图片，提问：“这些形态功能各异的生命体，基本组成单位是什么？”引导学生复习“细胞是生命活动的基本单位”这一概念，进而引出课题：“今天我们就要像侦探一样，探索细胞这座‘微小城市’的结构与功能。”
二、探究新知（30分钟）
1. 模型制作竞赛（15分钟）
2. 显微观察与验证（15分钟）
三、结构与功能辨析（10分钟）
教师抛出问题串，组织小组讨论：
各组派代表分享观点，教师归纳总结，明确各结构功能，强化“结构与功能相适应”的观点。
四、巩固小结（5分钟）
通过“细胞结构找朋友”趣味连线题快速检测，教师带领学生回顾本课核心知识。布置拓展任务：查阅资料，了解线粒体等其他细胞器的功能。
板书设计：
探索细胞：结构与功能
一、动物细胞三大件
细胞膜——边防海关（控制物质进出）
细胞质——城市环境（生命活动场所）
细胞核——指挥中心（遗传信息库）
二、植物细胞有“加装”
加装细胞壁——支撑保护（围墙）
加装叶绿体——能量车间（光合作用）
三、核心观念：结构 ↔ 功能（相适应）