教学目标
1. 通过观察与讲述，引导学生理解树木在一年四季中的生长变化过程，感受生命成长的节奏与力量。
2. 学习按照时间顺序（春、夏、秋、冬）有条理地描述事物的发展，尝试运用生动的词语描绘不同季节里树的形态。
3. 激发学生对自然生命的关注与热爱，体会光阴流逝与生命积淀的意义。
教学过程
一、 情境导入，唤起回忆
1. （出示一棵大树不同季节的图片）提问：“同学们，你们注意过去年学校（或家附近）的那棵大树吗？它在一年里有什么变化？”
2. 引导学生自由发言，简单说说自己对树木季节变化的印象。
二、 聚焦观察，梳理“故事”
1. 春日萌芽篇：
提问：春天，去年的树是什么样子？树枝、树干、树芽有什么变化？
引导描述：光秃秃的枝头如何冒出嫩芽，像什么？颜色如何？
关键词联想：萌发、嫩绿、试探、希望。
2. 夏日繁茂篇：
提问：夏天，树变成了什么样？树叶、树荫、树干的状态？
引导描述：叶子如何变得茂密、深绿，树冠像什么？阳光下或风雨中的树是怎样的？
关键词联想：葱茏、华盖、舒展、茁壮。
3. 秋日绚烂篇：
提问：秋天，树的颜色和叶子有什么变化？果实呢？（如果有）
引导描述：树叶如何变黄、变红，如何飘落。飘落的场景像什么？
关键词联想：绚烂、飞舞、沉淀、收获。
4. 冬日沉静篇：
提问：冬天，树“休息”时是什么模样？树枝呈现出怎样的姿态？
引导描述：落叶后树枝的线条，雪后树的样子。它看起来是在沉睡还是在积蓄力量？
关键词联想：挺拔、寂静、轮廓、积蓄。
三、 构思表达，讲述“故事”
1. 选择你印象最深的一个季节场景，试着用几句话详细描述。
2. 按照“春夏秋冬”的顺序，将四个季节的片段连接起来，组成一个完整的“生长故事”。同桌之间互相讲述。
3. 思考并讨论：这一年的生长，对树来说意味着什么？（长高、变粗、年轮增加……）这棵“去年的树”和今年你看到的它，有什么联系？
四、 总结延伸
1. 每一棵树都在用年轮默默记录光阴的故事。它的生长是缓慢而坚定的。
2. 鼓励学生课后持续观察一棵树，用画笔或照片记录它的变化，也可以为它写一首小诗或一段日记。
板书设计
一树芳华，一岁光阴
——去年那棵树的生长故事
春：萌发 · 嫩绿（希望）
夏：繁茂 · 葱茏（力量）
秋：绚烂 · 飘落（沉淀）
冬：沉静 · 挺拔（积蓄）
生长：记录光阴，积蓄力量