本学年德育工作紧密围绕立德树人根本任务，以系列实践活动为载体，着力于学生道德认知与行为习惯的养成。现将主要实践活动开展情况回顾并反思如下：
回顾本学期，我们重点组织了三大类德育实践活动。一是“责任担当”系列，包括校园值周管理、社区公益服务。学生分组参与图书馆整理、街道清洁，在实践中理解个人对集体的责任。二是“文化传承”系列活动，如传统节日主题班会、本地非遗项目参观体验。学生动手制作节气手工、听传承人讲解，增强了文化认同感。三是“规则意识”养成活动，通过模拟法庭、校规辩论赛等形式，让学生们在思辨中明晰规则边界与自由的关系。多数学生能积极参与，在服务中学会合作，在体验中增进情感。
反思活动成效，以下几点有待改进：其一，部分活动设计前期调研不足，未能完全贴合各年级学生的认知兴趣点，导致低年级学生参与深度有限。其二，过程指导偏重任务完成，对活动中即时生成的道德冲突或情感体验捕捉不够，后续的分享引导环节不够充分，影响了内化效果。其三，评价方式仍较侧重参与度等显性指标，对学生个体在同理心、诚信等隐性品德维度上的变化缺乏有效跟踪与反馈。
实践活动的路径是正确的，学生也在“做”中有所得。但如何让活动更贴近学生心灵，让德育影响从“一阵子”变为“一辈子”，还需要我们在精准设计、深度引导和科学评估上花更多心思。未来的活动需更注重学生的真实体验与思辨过程，减少“表演”色彩，让德育真正润物无声。