课题：第一单元 第1课《种子发芽实验》
教学目标：
1. 知道种子发芽需要一定的条件。
2. 能基于已有知识和经验，提出种子发芽可能需要的条件假设。
3. 学习设计对比实验，探究水、空气、温度等条件对种子发芽的影响。
4. 初步养成严谨探究、合作交流的科学态度。
教学重难点：
重点：设计一个对比实验，研究种子发芽的必需条件。
难点：理解并严格控制对比实验中的相同条件和不同条件。
教学准备：
教师：多媒体课件、实验计划表、相关视频。
学生：绿豆种子、培养皿（或透明塑料盒）、吸水纸、标签、水、冰箱等。
教学过程：
一、情境导入，提出问题（约8分钟）
1. 展示图片：一颗种子长成幼苗。提问：“种子是怎么发芽的？它需要哪些朋友的帮助？”
2. 学生根据生活经验自由发言（水、泥土、阳光、空气等）。
3. 聚焦问题：这些条件是不是种子发芽都必需的呢？我们今天就像科学家一样，用实验来寻找证据。
二、提出假设，设计实验（约15分钟
1. 猜想假设：引导学生对“水”“空气”“适宜温度”这三个条件进行重点猜想，并说明理由。
2. 认识对比实验：以“水”为例，讲解什么是“对比实验”。强调只能改变一个条件（实验变量），其他条件必须完全相同。
3. 小组设计：各小组选择其中一个条件（如水），讨论并填写实验计划表。
研究问题：种子发芽必须要有水吗？
我的猜想：种子发芽必须要有水。
相同条件：两组的种子数量、大小、健康程度相同；放置环境温度相同；都有空气；都用相同的培养皿和纸巾。
不同条件：一组纸巾保持湿润（实验组），一组纸巾保持干燥（对照组）。
实验方法：将两组种子分别放入，每天观察记录。
三、动手操作，安装装置（约10分钟）
1. 教师强调实验操作细节和标签的重要性。
2. 各小组根据本组方案，领取材料，组装实验装置。
3. 将装置放置在班级指定区域，确定后续观察记录员和轮值安排。
四、总结与布置任务（约7分钟）
1. 请1-2个小组分享他们的实验设计，其他小组评议其“相同条件”和“不同条件”设置是否合理。
2. 教师总结对比实验设计的关键。
3. 布置任务：坚持每天观察，在《科学记录本》上用文字或图画记录种子的变化。提示后续课程将分析数据，得出结论。
板书设计：
种子发芽实验
一、提出问题：种子发芽必需哪些条件？
二、猜想假设：水、空气、适宜温度……
三、设计对比实验
1. 只改变一个条件
2. 其他条件完全相同
实验组（有水） VS 对照组（无水）
相同条件：种子、空气、温度……
不同条件：水的有无
四、观察记录（持续进行）