一、教学目标
1. 知识与技能：学生能掌握记叙文与浅易文言文的精读基本方法（如圈点批注、理清脉络、品味语言），提升信息提取与概括能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演、对比阅读等课堂活动，在实践中运用精读策略，深化对文本内容与形式的理解。
3. 情感态度与价值观：激发对语文学习的兴趣，初步感受文本中的情感与思想内涵，培养细心、耐心的阅读习惯。
二、教学重点与难点
重点：记叙文精读方法的指导与实践（把握要素、分析人物、赏析关键语句）。
难点：文言文精读中古今词义差异的理解与文言语感的初步培养。
三、教学准备
多媒体课件、精读方法提示卡、课文复印资料（含《背影》节选、《记承天寺夜游》）、小组活动任务单。
四、教学过程
第一环节：导入激趣，明确主题（约5分钟）
1. 谈话导入：询问学生进入初二后，感觉语文课文与初一有何不同（篇幅、深度等）。
2. 引出课题：明确初二语文学习更注重“精读”，即深入、细致地读，并宣布本节课将一起探索精读的“法宝”。
第二环节：记叙文精读指引与活动（约25分钟）
1. 方法指引（5分钟）：
分发“精读方法卡（记叙文篇）”，简要讲解：
一审题眼，猜内容：从标题预测。
二理要素，明脉络：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
三圈重点，品词句：圈画描写生动、含义深刻的词句，批注感受。
四析人物，悟情感：通过言行、细节分析人物性格、体会作者情感。
2. 课堂活动：《背影》片段精读实践（20分钟）：
活动一：脉络梳理赛：小组限时阅读“父亲买橘”片段，合作完成事件流程简图（攀、缩、倾等动作链），派代表展示。
活动二：细节放大镜：聚焦父亲穿铁道、爬月台的细节描写，个人批注后小组交流：哪些词语最打动你？为什么？模拟角色扮演，体会父亲动作的艰难与爱子情深。
教师点拨小结：精读记叙文，就要这样抓住“动情点”“关键处”，细细咀嚼。
第三环节：文言文精读指引与活动（约25分钟）
1. 方法切换（5分钟）：
出示“精读方法卡（文言文篇）”，强调不同点：
一读准确，通大意：读准字音、节奏，借助注释初知大意。
二抓关键，解字词：重点关注古今异义、一词多义、关键虚词。
三译句子，理文意：直译为主，意译为辅，疏通句意。
四想画面，探旨趣：在理解基础上想象画面，探寻作者情怀。
2. 课堂活动：《记承天寺夜游》精读闯关（20分钟）：
关卡一：诵读与初解：学生自由朗读，同桌互查字音（如“荇xìng”）。结合注释，口头简述夜游事件。
关卡二：关键词突破：小组讨论重点词句（如“欣然”“空明”“但少闲人如吾两人者耳”中“但”“闲人”的含义），教师巡视指导。
关卡三：文白对比绘：提供一段白话译文，与原文对比，讨论哪种表达更有味道，感受文言凝练、含蓄之美。
关卡四：心境共感：提问：“何处无月？何处无竹柏？”苏轼真的只是说月亮和竹子吗？引导学生体会作者复杂心境。
第四环节：总结回顾与作业布置（约5分钟）
1. 快速回顾：师生共同回顾两篇文本的精读路径与方法要点。
2. 作业布置：
基础性：任选一篇课外短文，运用今日所学的一种精读方法做阅读笔记。
拓展性：尝试用“文言文精读法”预习下一课《短文两篇》。
五、板书设计
（主板）
走进初二语文：精读指引与课堂活动
记叙文精读：审题 → 理脉 → 圈品 → 析悟
文言文精读：读通 → 解字 → 译理 → 探趣
（副板）
关键点：
《背影》—— 细节动人，父爱如山
《记承天寺夜游》—— 言语简净，心境微妙