一、指导思想
以国家义务教育科学课程标准为依据，围绕学生科学素养发展，注重探究与实践，联系生活实际，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养其观察、实验、分析与解决问题的能力。
二、学情分析
六年级学生已具备一定的科学知识基础和初步的探究能力，逻辑思维开始发展，但抽象理解与综合应用仍需引导。部分学生动手实践主动性有待加强，本学期需通过多样活动调动全员参与。
三、教材与单元目标
本学期共四个单元，重点目标如下：
1. 《小小工程师》：了解工程设计与制作的基本流程，能运用科学原理设计并完成简单作品，体会技术与工程的关系。
2. 《生物的多样性》：认识生物种类及其与环境的关系，理解保护生物多样性的意义，学习分类与调查方法。
3. 《宇宙》：初步建立太阳系和宇宙的空间概念，了解人类探索宇宙的历程与工具，培养科学想象力。
4. 《物质的变化》：区分物理变化与化学变化，通过实验探究物质变化的条件与特征，建立初步的唯物主义物质观。
四、重点实践活动安排
1. 制作“鸡蛋保护器”（结合《小小工程师》）：以小组为单位，利用限定材料设计制作装置，使生鸡蛋从高处坠落不破。重点体验设计、制作、测试、改进的完整流程。
2. 校园生物多样性调查（结合《生物的多样性》）：划分区域小组，观察、记录校园内动植物种类及分布，制作简易调查报告并进行分享。
3. 模拟太阳系模型制作（结合《宇宙》）：利用不同比例材料，小组合作制作太阳系八大行星轨道模型，理解相对大小与距离。
4. “厨房中的科学”探究实验（结合《物质的变化》）：在家或实验室完成如小苏打与白醋反应、白糖加热变化等安全实验，记录并分析变化类型与证据。
五、教学进度与课时分配（按16周计，每周2课时）
六、评价方式
1. 过程性评价（占60%）：课堂参与、实验操作、探究记录、实践活动表现。
2. 成果性评价（占40%）：单元知识小测、实践作品（如保护器、模型）、调查报告质量。
七、资源准备
实验材料包（鸡蛋、缓冲材料、行星模型材料等）、多媒体课件、校园生物图鉴、相关科普视频、实验记录手册。