教学目标
1. 了解钻石的基本特征、形成过程与历史背景。
2. 通过七个传奇故事，理解钻石在人类文化中的象征意义。
3. 培养学生对自然科学与人文历史的跨学科兴趣。
教学过程
一、导入（5分钟）
提问：“提到钻石，你会想到什么？”引导学生从硬度、光泽、广告语等角度发言，引出主题“钻石不只有璀璨，还有故事”。
二、新知讲授（30分钟）
1. 科学之钻（5分钟）
2. 历史七星（20分钟）
a. 印度戈尔康达矿坑的古老传说
b. 光明之山钻石与殖民历史
c. 希望蓝钻的“诅咒”谜团
d. 南非金伯利矿的淘钻热潮
e. 库里南钻石切割的惊险历程
f. 苏联人造钻石的技术突破
g. 现代冲突钻石与《金伯利协议》
3. 文化象征（5分钟）
三、活动巩固（10分钟）
“钻石身份卡”游戏：每组抽取一张钻石信息卡（名称、产地、故事），用三句话向全班介绍。
四、小结作业（5分钟）
总结钻石联结自然奇迹与人类历史的双重属性。布置作业：“如果你拥有一颗传奇钻石，你会为它编写什么新故事？”（300字短文）
板书设计
璀璨七星：钻石背后的传奇故事
一、钻石是什么？
自然结晶：碳元素｜高温高压｜最硬矿物
二、七颗传奇星
1. 古印度矿坑——源头
2. 光明之山——权杖
3. 希望蓝钻——谜咒
4. 南非热潮——疯狂
5. 库里南切割——技艺
6. 苏联人造——科学
7. 冲突钻石——
三、钻石意味什么？
自然奇迹 + 人类故事 = 文化符号