一、教学目标
1. 认知目标：在游戏情境中，巩固对数字1-10的认知，理解其实际意义与顺序。
2. 能力目标：能运用观察、比较的方法，发现物体数量、形状、排列的简单规律，并进行简单的推理与匹配。
3. 情感目标：体验数学探究游戏的乐趣，培养初步的观察力、专注力和合作意识。
二、教学准备
1. 材料准备：“侦探事务所”背景板；数字卡片1-10；线索卡片（印有不同数量、排列规律的物品图片，如3个苹果、5颗按规律排列的星星等）；“侦探勋章”贴纸；放大镜道具若干；案件袋（内装需要解决的“任务”图片）。
2. 经验准备：幼儿已认识数字1-10，具备基本的点数能力。
三、教学过程
（一）情境导入：侦探事务所开业啦（约5分钟）
1. 教师扮演“侦探长”，创设情境：“欢迎各位小侦探来到数字侦探事务所！今天，我们需要用聪明的脑袋和亮眼睛，破解几个神秘的‘数字案件’。”
2. 出示“侦探勋章”，激发兴趣：“每成功破解一个案件，就能获得一枚侦探勋章！”
（二）探秘活动一：数字线索对对碰（约10分钟）
1. 任务发布：“第一个案件：丢失的数字。有些数字朋友躲起来了，请根据线索找出它们。”
2. 操作探索：出示线索卡片（如画有5只蝴蝶），请幼儿观察并说出数量，然后在桌面的数字卡片中找出对应的数字“5”并举起。
3. 难度升级：出示排列有规律的线索卡片（如：三角形、圆形、三角形、圆形……），引导幼儿观察规律，并推理下一个图形是什么，数一数该图形总共出现了几次，找出对应数字。
4. 小结互动：请幼儿分享是如何找到数字的，强调仔细观察和点数的重要性。
（三）探秘活动二：寻找密码破迷阵（约12分钟）
1. 任务发布：“第二个案件：神秘的密码箱。需要按照顺序找到密码数字，才能打开它。”
2. 小组合作：幼儿分成3-4组，每组一个“案件袋”，内装3-4张按顺序排列的线索卡片（如：第一张画2个气球，第二张画4颗糖，第三张画6辆小车，暗示数字递增规律）。
3. 探究解密：各组幼儿使用放大镜道具观察线索，讨论并排列出数字顺序（2,4,6），形成“密码”。教师巡回指导，引导幼儿发现数量变化规律。
4. 分享验证：每组派代表说出本组的“密码”序列，并说明理由。全体一起验证是否正确“打开密码箱”（模拟打开动作）。
（四）总结延伸：小侦探授勋仪式（约8分钟）
1. 回顾梳理：“侦探长”“今天小侦探们通过仔细观察、认真数数、发现规律，成功破解了所有案件！你们发现了吗？数字就藏在我们生活的各种线索里。”
2. 授勋鼓励：为每位幼儿贴上“侦探勋章”，表扬其专注和努力。
3. 延伸活动：将材料投放到区角，鼓励幼儿继续创作新的“数字线索卡片”让同伴破解。
四、板书设计
（左侧） （中部） （右侧）
标题：数字小侦探 → 探秘工具： → 破案关键：
亮眼睛（观察） 仔细看
聪明脑（思考） 认真数
数字卡（操作） 找规律
案件墙：（随教学过程贴出线索卡片与对应数字，形成动态展示）