教学目标
1. 通过朗读与品析，积累文言词汇，理解文章内容。
2. 学习抓住特征、多角度描写景物的方法，感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。
3. 体会作者对祖国山河的热爱之情，培养审美情趣。
教学过程
一、导入新课
播放三峡风光短片，引导学生谈初步印象。引出“自古以来，无数文人墨客为三峡挥毫泼墨”，其中北魏郦道元《水经注》中的《三峡》堪称经典。
二、初读感知，疏通文意
1. 学生自由朗读，借助注释和工具书扫清字词障碍。教师重点讲解“阙”“曦”“溯”“漱”等词义及“自非”“虽”等虚词用法。
2. 小组合作，尝试翻译全文，教师巡视指导，针对共性问题如“清荣峻茂”的简洁凝练进行点拨。
3. 指名分段朗读，要求读准字音、节奏，初步感知文章结构（先写山，后写水，按四季顺序写水）。
三、研读赏析，探秘奇观
1. 山之奇：聚焦第一段。提问：三峡的山有怎样的特点？作者如何表现？明确：连绵不断（“两岸连山，略无阙处”）、高峻险拔（“重岩叠嶂，隐天蔽日”）。手法：正面描写与侧面烘托（“自非亭午夜分，不见曦月”）。
2. 水之变：品读第二至四段。
3. 小组讨论：本文在写景上用了哪些方法？归纳：抓住季节特征、多角度（视觉、听觉）、正侧面结合、动静相生、精炼传神的用词。
四、拓展延伸，体会情感
1. 对比阅读：出示李白《早发白帝城》，体会其与本文“朝发白帝”句的关联与不同情感（郦道元客观迅疾，李白主观欢快）。
2. 思考：郦道元作为地理学家，他的写景与一般文人有何不同？明确：在科学记述中融入文学笔法，既准确严谨又生动传神，饱含对自然观察的细致与对山河的热爱。
五、布置作业
1. 背诵全文。
2. 选择文中一处景色，用现代散文的语言进行扩写，力求展现其神韵。
板书设计
三 峡
郦道元
一、山 → 连绵高峻（雄奇）
二、水 → 夏：奔放汹涌（奔放）
春冬：清幽秀丽（秀美）
秋：凄清萧瑟（凄婉）
写法：抓特征、多角度、精用词、融真情