一、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能用这些方向词语描述物体位置；初步学习简单的数据收集与整理方法，能用画“正”字等方式记录数据。
2. 过程与方法：通过创设“校园地图探秘”和“班级兴趣小组统计”等生活情境，让学生在观察、操作、交流中学会辨认方向，在调查实践中体验数据收集与整理过程。
3. 情感态度与价值观：感受数学与日常生活的紧密联系，培养空间观念和统计意识，增强合作学习的兴趣。
二、教学重点难点
三、教学准备
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）
1. 谈话引入：“同学们，假如有位新同学想参观我们的校园，你能当小向导，为他介绍教学楼、操场、图书馆分别在什么位置吗？”
2. 学生自由表达，引出问题：怎样准确描述位置？——需要学习方向知识。
（二）探索新知，认识方向（约15分钟）
1. 复习四个基本方向：利用教室实际环境，指认东、南、西、北，明确“面北背南，左西右东”规律。
2. 学习四个新方向：
3. 实践应用：完成学习单——在平面图上标出“花坛在操场南面”“图书馆在西北角”等位置。
（三）统计应用，体验过程（约15分钟）
1. 创设情境：“学校要成立兴趣小组，想了解大家最喜欢的项目（如绘画、足球、舞蹈、科技）。”
2. 收集数据：
3. 整理数据：
4. 简单分析：引导观察“哪个项目喜欢的人最多”“哪个最少”，体会统计的作用。
（四）巩固练习，生活延伸（约5分钟）
1. 方向练习：课件出示本地简单地图，描述“公园在商场的什么方向？”
2. 统计练习：模拟“周末安排”调查，用“正”字记录家人想做的事。
3. 小结收获：学生分享“今天我学会了用方向指路，还当了小统计员”。
五、板书设计
方向与统计
一、认识方向
东、南、西、北、东北、东南、西北、西南
（方向图示例）
二、数据统计
1.收集：画“正”字（一票一画，五票成“正”）
2.整理：填写统计表
3.分析：最多？最少？
六、课后实践任务
请学生回家后，观察自家客厅家具的方位，并统计家里每人最喜欢的一种水果，下节课分享。