教学目标
1. 结合实例，理解面积的含义，知道面积是指物体表面或封闭图形的大小。
2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3. 在动手操作中，发展空间观念，激发学习和探索的兴趣。
教学过程
一、 情境导入，初步感知
1. 出示情境：两位同学在给班级两块展板贴彩纸装饰，一块展板大，一块展板小。
提问：要想把展板贴满，哪块需要的彩纸多？为什么？
引导学生说出“因为这块板的面更大”。
2. 摸一摸：让学生摸一摸数学书的封面、课桌的桌面，感受它们“面”的存在。
小结：这些物体表面的大小，就是它们的面积。
二、 探究新知，理解概念
1. 认识物体表面的面积。
2. 认识封闭图形的面积。
3. 概括面积含义。
三、 操作探究，比较大小
1. 问题：如何比较两个长方形面积谁大谁小？
2. 小组活动：提供两个长宽不同的长方形纸片，以及若干正方形纸片、圆形纸片等工具。
3. 交流汇报：各组展示比较方法，重点引导用“统一标准”（如相同的小正方形）进行测量的方法，为后续学习面积单位做铺垫。
4. 巩固练习：完成课本“做一做”，通过观察或简单操作比较图形面积大小。
四、 巩固应用，拓展提升
1. 基础练习：下面图形的面积，哪个最大？哪个最小？（方格纸中的图形）
2. 综合应用：设计“小小设计师”活动，在方格纸上画出指定面积的图形（如画出面积等于7个小方格的 different 图形）。
3. 课堂小结：今天学习了什么？你知道了什么是面积？怎样比较面积的大小？
板书设计
认识面积
物体表面
或 的大小，叫做它们的面积。
封闭图形
比较方法：
1. 观察法
2. 重叠法
3. 测量法（用统一的图形摆一摆、量一量）