一、学期工作回顾
这学期七年级团队围绕学生行为规范养成与学科基础夯实展开。新生入学教育我们抓得早，用一周时间搞队列训练、校规学习，帮他们快速转换角色。教学上，各备课组坚持每周集体备课，统一进度，重点研究了中小学知识衔接怎么做得更顺。语文组搞了两次整本书阅读分享，数学组弄了计算能力闯关赛，学生参与面挺广。班级管理这块，班主任们花了大心思，特别是处理青春期的小摩擦和手机管理问题，开了好几次主题班会。家校联系比往年密，除了常规家长会，还做了三次线上家庭教育微讲座。
二、团队协作情况
我们组内氛围总体不错。老教师带新教师的“师徒结对”落实了，像王老师带李老师，经常互相听课。遇到大型活动如体育节、文艺汇演，全组人能拧成一股绳，分工配合没掉链子。但平行班之间教学资源共享有时还不够主动，个别时候存在“各扫门前雪”的情况。跨学科活动设想提了，但只尝试了一次“语文与历史”联合讲座，其他学科没真正动起来。
三、遇到的问题与不足
主要问题有三个：一是学生两极分化苗头比预期出现得早，部分学生数学、英语跟不上，课内分层教学做得不够细。二是部分学生行为习惯反复大，教室卫生保洁、课前准备这些小事得天天盯。三是我们老师的教学创新意识有待加强，对新课标的研究多数停留在理论层面，转化为实际课堂行为的案例不多。期中考试数据也反映出，学生在综合运用知识和解决实际问题的题目上失分较多。
四、反思与改进方向
反思下来，我们前期对学生适应能力的估计过于乐观，中间段的学法指导没跟上。下学期得在分层辅导上出台具体办法，考虑搞“薄弱学科提升小组”。行为养成教育要更注重持续性，计划推行班级文明岗轮值制度，让学生自己管起来。教学研究不能光开会，要下沉到课堂，下学期每个备课组至少要搞两次公开课研讨，重点展示如何落实学科核心素养。团队内部要建立更有效的资源共享平台，减少重复劳动。