一、活动名称
“玩转”身边的科学：六年级探索与实践主题活动
二、活动目的
1. 激发学生对身边科学现象的好奇心和探究兴趣，培养科学探究精神。
2. 引导学生运用科学知识解决实际问题，提升动手实践和团队合作能力。
3. 加深对六年级科学核心概念（如能量转换、生态平衡、宇宙探索等）的理解与应用。
三、活动时间
202X-202X学年第二学期，每周科学课抽出1课时，结合课后服务时间，总计约8周。
四、活动内容与安排
第一阶段：科学侦察兵（第1-2周）
内容：启动讲座“科学在哪里？”引导学生观察记录家庭、校园、社区中的科学现象或问题（如厨房中的能量转换、校园植物的向光性、垃圾分类处理等）。每人形成“我的科学问题清单”。
形式：课堂讲座、课外观察记录。
第二阶段：奇思妙想坊（第3周）
内容：以小组为单位，分享“问题清单”，讨论筛选出1-2个可操作、感兴趣的探究主题。在教师指导下，完成简单的探究方案设计（包括探究问题、猜想、大致方法）。
形式：小组讨论、方案设计指导。
第三阶段：动手实验家（第4-6周）
内容：各小组利用简单易得的材料，开展探究实践。例如：制作简易太阳能灶具模型探究光热转换；设计生态瓶观察微型生态系统；制作纸火箭探究空气动力等。教师巡回指导，强调安全与记录。
形式：分组实验、制作与记录。
第四阶段：成果博览会（第7周）
内容：举办班级科学探索成果展。各小组通过展板、实物模型、实验演示、现场讲解等方式展示探究过程与发现。组织学生互评与提问。
形式：成果布展、讲解交流。
第五阶段：我的科学日记（第8周）
内容：个人整理在整个活动中的观察记录、实践心得、遇到的困难及解决办法，形成一篇“我的科学探索日记”，侧重反思与感悟。
形式：个人总结、日记撰写。
五、资源与预算
1. 材料资源：主要利用废旧物品（纸盒、塑料瓶、易拉罐等）、常见家用材料（食盐、小苏打、镜子等）、学校科学实验室基础器材（如温度计、放大镜、电池、导线等）。预算约200元，用于补充少量专用耗材（如pH试纸、小电机、太阳能电池板模型件等）。
2. 场地资源：科学实验室、教室、校园空地。
3. 人力资源：科学教师、必要时邀请家长志愿者协助安全监督。
六、评价方式
1. 过程性评价（占60%）：观察学生在活动各阶段的参与积极性、观察记录情况、合作态度、实践操作规范性。
2. 成果性评价（占40%）：评估小组探究成果的科学性、创意性与展示效果，以及个人科学日记的反思深度。