教学目标
1. 通过图文资料与村民访谈记录，了解村庄十年间在环境、产业、生活方面的具体变化，归纳新生动因。
2. 学习运用对比、细节描写与典型事例来展现变化、刻画人物的写作方法。
3. 感受乡村发展进程中人的奋斗与乡土情怀，理解个人与家乡发展的紧密联系。
教学过程
一、初识旧貌：老照片里的村庄（约15分钟）
活动：展示村庄十年前的道路、房屋、农田等老照片。
提问：你从照片中看到了什么？（泥路、旧屋、村民劳作场景）猜猜当时村民生活可能如何？
任务：阅读背景材料一《老支书的回忆手记》（节选），圈画出描述过去生活困难的词语。
二、探寻足迹：时光里的蜕变长廊（约25分钟）
活动1：“变在哪里”小组合作学习。
分发三组材料：材料A《美丽乡村建设报告》（环境整治）、材料B《“金叶子”茶产业纪事》（经济发展）、材料C《村民李大姐的电商账本》（生活变迁）。
小组任选一组材料，完成学习卡：①找到了哪些关键变化？②这些变化是怎么发生的？（关键人物或事件）
活动2：小组派代表分享，教师板书记录关键词（如：硬化路、民宿、合作社、直播卖货等），形成“蜕变脉络图”。
三、对话新生：我是村庄讲述者（约30分钟）
活动1：观看短片《回家》——讲述青年返乡创业的故事。
活动2：“如果我是……”情境写作练习。
选择身份（如：返乡青年、驻村书记、老村民、来游玩的小学生）。
任务：以你选择的身份，讲述一件让你觉得“村庄真的变了”的小事或一个场景。（要求运用1-2处细节描写）
活动3：学生片段分享，师生围绕“是否写出具体变化与真实感受”进行简要点评。
四、联结吾乡：我们的印记与未来（约10分钟）
引导思考：你的家乡（或社区）近十年有什么变化？哪些变化让你印象深刻？
课后拓展任务（二选一）：
1. 采访一位长辈，了解家庭或社区十年的一个变化，记录成简短口述史。
2. 为你想象的“十年后家乡的新模样”画一幅草图，并配上几句说明文字。
板书设计
（主标题）晨曦里的蜕变：一个村庄的十年新生
（左侧）昔日旧貌：泥泞路 旧瓦房 肩挑背扛
（中间箭头，从上至下）→ 动力：政策引领 乡贤返乡 村民齐心 →
（右侧）今日新生：生态美 产业兴 生活甜
（底部）核心：人的奋斗 乡土的情 时代的潮