课题： 寻春记：和二年级同学一起探访春天
一、教学目标
1. 认识“脱、袄”等12个生字，会写“冲、寻”等9个字。
2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音，读出春天的活泼与生机。
3. 通过观察插图、联系生活，了解春天景物的变化，感受寻找春天的乐趣。
4. 仿照课文句式，尝试用“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这样的句子说说自己找到的春天。
二、教学过程
第一课时
1. 谈话导入（5分钟）
提问：现在是什么季节？你从哪里发现春天来了？
播放春天景色的短视频，引出课题《找春天》。
2. 初读识字（15分钟）
学生自由读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
教师出示生字卡片，玩“春姑娘送花”游戏：认读生字并组词（如“脱”－“脱下棉袄”）。
重点指导“遮、掩、探”的读音和动作演示。
3. 朗读感知（15分钟）
分段朗读，纠正读音，指导长句停顿（如“我们/仔细地找啊，找啊”）。
师生合作读：教师读“春天来了！春天来了！”，学生接读后文。
思考：课文中的小朋友去哪里找春天？找到了什么？
4. 写字指导（5分钟）
学写“冲、姑、娘”，注意左窄右宽和“女字旁”的写法。
学生描红后练写，教师巡视指导。
第二课时
1. 复习导入（3分钟）
开火车复习生字，用“寻、柳、桃”扩词。
2. 品读想象（20分钟）
朗读第3-8自然段，用横线画出春天像什么的句子。
分组讨论：为什么说小草是春天的眉毛？野花像春天的眼睛？
表演读：学生模仿“探”“开”“吐”“摇”的动作，体会动词的生动。
想象说话：你觉得春天还像什么？（如“风筝在天空飘，那是春天的吧？”）
3. 拓展实践（12分钟）
出示校园春景图，小组合作仿写句子：“______，那是春天的______吧？”
展示仿写成果，评选“最美寻春句”。
4. 写字巩固（5分钟）
学写“吐、荡、杏”，重点指导“荡”的上下结构和“杏”的木字头。
三、板书设计
寻春记
找春天
看：小草 野花 树木 小溪
听：喜鹊 杜鹃 溪水声
想：眉毛 眼睛 琴声……
仿说：______，那是春天的______吧？