教学目标
一、引导学生通过细节描写分析梁任公先生的形象特点，把握其学识、性情与风采。
二、学习本文选材精当、情感真挚的写作手法，理解“于细微处见精神”的叙事技巧。
三、感受大师风范，激发对学术文化的敬意与对人物描写的兴趣。
教学过程
一、导入新课
简要介绍梁启超（任公）其人其事，展示其历史地位与学术成就，引出课题——跟随作者梁实秋的笔触，重回当年演讲现场。
二、整体感知，梳理内容
1. 学生快速阅读，概括文章主要记叙了梁任公先生演讲的哪几个方面。
（提示：登场相貌、开场白独特、讲稿预备、演讲时的情态、引文背诵、听众反应等）
2. 思考：这次演讲给作者及听众留下的最深印象是什么？用文中的词句回答。
三、品读细节，分析形象
1. 外貌与开场：分析“短小精悍秃头顶宽下巴”“风神潇洒”等描写，体会其貌不扬却气度不凡的对比效果。追问为何强调“声音沉着而有力，洪亮而激亢”？
2. 演讲情态：聚焦“痛哭流涕而不能自已”“手舞足蹈”“掩面顿足”等细节，讨论这些描写展现了梁任公先生怎样的性格与演讲风格？（提示：真性情、投入、炽热）
3. 学识才华：从背诵《箜篌引》及《桃花扇》等例，引导学生理解其“博闻强记”背后深厚的学养与感染力。
四、探讨写法，领悟匠心
1. 选材特点：文章并未全面介绍梁启超生平，为何只选取一次演讲来写？明确“以小见大”的妙处。
2. 情感表达：文中作者直接抒情议论处不多，情感如何体现？分析通过场景再现与细节白描传递的钦敬之情。
3. 语言特色：品味文中典雅文言与生动白话的融合，如引用的古诗文与口语化描述的交织效果。
五、延伸思考
讨论：为何时隔多年，作者对这次演讲记忆犹新？你认为一场成功的演讲应具备哪些要素？梁任公先生的演讲对当今的我们有何启示？
六、布置作业
尝试运用本文的细节描写方法，写一位你印象深刻的老师或公众人物的片段，要求抓住特点，展现其独特神采。
板书设计
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
一、演讲者风采
1. 外貌：短小精悍，风神潇洒
2. 声音：沉着洪亮，激亢动人
3. 情态：动情投入，酣畅淋漓（哭、笑、顿足）
二、学识与才华
1. 博闻强记：引文背诵，信手拈来
2. 感染力强：泪洒讲台，听众动容
三、写作特色
1. 选材：一次演讲，以小见大
2. 描写：细节传神，白描生辉
3. 情感：含蓄真挚，敬仰深藏
核心：一位有学问、有真性情的学者形象