“互联网+”给高职教育带来了新环境，学生创新创业能力培养不能再走老路。我们提出一个“平台+项目+竞赛”三维驱动的模式，想让学生真刀练本事。
先说平台。这个平台不是光指线上网站，而是“虚实结合”的生态。线上部分要有课程资源库、项目发布墙和虚拟仿真训练场，学生随时能学能练。线下部分得把实训基地、创客空间和校企合作工作室打通，让学生有地方捣鼓实物。重点是这个平台得和产业实时对接，企业把真实问题、技术需求放上来，学生参与解决，这就接上了地气。
再讲项目。能力是干出来的，不是听出来的。我们把项目分成三类：基础体验项目、综合实训项目、真实创业项目。大一学生从体验项目开始，跟着学长学姐打下手，熟悉流程。大二进入综合项目，三五个人组队，模拟公司运作，完成一个完整任务。大三直接挑战真实创业项目或企业委托的真实课题，市场压力就是最好的老师。项目来源可以是教师转化、企业发布、竞赛孵化和学生自荐，总有一款适合学生。
竞赛是关键驱动轮。我们把竞赛体系化，搞成“校赛—省赛—国赛—行业赛”的晋级通道。竞赛内容要紧贴“互联网+”的新业态，比如电商运营、短视频营销、智能硬件开发这些。竞赛不仅是比个名次，更是项目展示和资源对接的场子。好项目能在竞赛中被投资人、合作企业看上，直接推动项目落地。竞赛成绩还和学分置换、评优评先挂钩，学生有动力。
三维怎么驱动？平台是土壤，提供所有资源和环境支撑；项目是种子，在土壤里生根发芽；竞赛是催化，加速项目成长和筛选优胜者。三者拧成一股绳，形成一个“发现问题（平台）—实践探索（项目）—检验提升（竞赛）—反馈优化（平台）”的闭环。学生在这个闭环里滚几遍，创新思维、市场意识、团队协作和抗压能力就练出来了。
操作上要注意几个事。一是师资，光会讲课的老师不够，得引进企业导师，也要把老师送到企业去练手。二是管理，项目管理、成果转化、学分认定这些制度得跟上，不然学生白干。三是文化，得在校园里营造敢闯敢创的氛围，包容失败，奖励成功。
这个模式还在摸索，但方向是清楚的：把学校小课堂和社会大市场连起来，让学生在校期间就经历完整的创新创业淬炼。“互联网+”提供了技术和生态，我们把它用足，培养出能直接上手、有点子能落地的高职学生。