一、教学目标
1. 理解三首诗的意象选取、意境营造及情感表达，把握杜甫不同人生阶段的创作风格。
2. 掌握通过关键词句剖析诗人情感及社会背景的方法，体悟杜诗“沉郁顿挫”的特点。
3. 感受杜甫忧国忧民、心怀天下的情怀，培养诗歌鉴赏与审美能力。
二、教学过程
（一）导入（约5分钟）
简要回顾杜甫生平分期，明确《望岳》（青年漫游）、《秋兴》（夔州晚年）、《登高》（漂泊西南）的创作时期，引导学生关注时代背景与诗风关联。
（二）分首精讲（约60分钟）
1. 《望岳》
2. 《登高》
3. 《秋兴》（其一）
（三）比较总结（约15分钟）
引导学生分组讨论：三首诗在意象选择、情感基调、语言风格上有何异同？完成表格填写。
（四）拓展诵读（约10分钟）
推荐课后诵读《春望》《茅屋为秋风所破歌》，进一步体会杜甫情怀。
三、板书设计
杜甫诗三首精讲
一、《望岳》（青年·豪迈）
视角：远→近→细
关键词：凌绝顶、众山小
风格：雄浑昂扬
二、《登高》（晚年·沉郁）
意象：风、天、猿、渚…
名句：万里悲秋常作客
风格：沉郁顿挫、对仗工整
三、《秋兴》（其一）（晚年·深曲）
意境：萧森凄凉
关键词：丛菊两开、孤舟一系
风格：意象密集、情思深婉
对比：人生阶段 → 意象情感 → 诗风演变