教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读并书写26个英文字母的大小写形式，掌握基础问候语“Hello/Hi/Good morning”及“My name is...”的简单表达。
2. 过程与方法：通过歌曲、游戏和情景对话，激发学生对英语的兴趣，初步建立英语语音感知和开口表达的勇气。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受语言多样性，培养包容开放的学习心态，体会跨文化交流的初步乐趣。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师播放字母歌动画片段，让学生先听再轻声跟唱，用轻松氛围打破陌生感。提问：“听到哪些熟悉的声音？你觉得英语听起来像什么？”鼓励学生自由描述初次印象。
二、新知呈现（20分钟）
1. 字母初识：利用彩色卡片展示26个字母，教师示范读音，重点对比类似拼音的字母（如Bb, Pp）并区分差异。设计“字母蹲”游戏：学生分组举卡片，听读音快速反应。
2. 问候语学习：教师佩戴卡通头饰扮演外国朋友，走进学生中间挥手说“Hello! I'm Miss/Mr...”。请学生模仿打招呼，并练习“My name is...”接龙。用击鼓传花游戏强化记忆，音乐停时拿到玩偶的学生需用英语自我介绍。
三、情景实践（12分钟）
1. 同桌结对，用所学问候语相互对话，并尝试用字母卡片拼写对方名字首字母。
2. 邀请志愿学生上台角色扮演“开学第一天见面”，教师提供简单台词支架。台下学生担任小评委，找出对话中运用的新知识。
四、巩固与小结（8分钟）
1. 集体回顾字母歌，边唱边用手指书空字母形状。
2. 教师展示世界地图简图，用贴纸标注英语使用地区，简述“语言是一扇窗，推开它能看见更广的世界”，布置趣味作业：给家人用英语打招呼，并画下自己最喜欢的三个字母图案。
板书设计
（左侧区域）
标题：Welcome to English!
字母区：
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj
（分组彩色书写，元音字母标红）
（右侧区域）
问候小剧场：
Hello! / Hi! / Good morning!
I am... / My name is...
（配简笔画笑脸和握手图标）
（底部横栏）
今日小钥匙：字母是砖石，开口是桥梁。