教学目标
1. 梳理故事情节，把握人物对话与心理描写，理解“羚羊木雕”引发的家庭矛盾。
2. 通过多角度解读（孩子视角、成人视角、文化象征视角），深入探讨文章主题，培养学生多元思维与文本分析能力。
3. 联系生活实际，引导学生思考如何正确处理亲情、友情与个人价值观的冲突，促进理性沟通与相互理解。
教学过程
一、导入（约5分钟）
出示实物或图片（木雕工艺品、贵重纪念品等），提问：如果父母未经你同意，将你珍视的礼物送人，你会怎么做？引出课文《羚羊木雕》。
二、整体感知，梳理矛盾（约15分钟）
1. 学生快速默读，概述故事：爸爸送给“我”的羚羊木雕，被妈妈发现已转赠好友万芳，父母逼“我”去要回。
2. 分角色朗读关键对话（“我”与父母、奶奶、万芳），圈画体现各人态度与情绪的语句。
3. 小组讨论：矛盾焦点是什么？各方立场有何不同？（父母重财轻义，“我”重友情守信，奶奶无奈缓和，万芳仗义受伤。）
三、三重解读，深化探究（约20分钟）
1. 第一重：孩子视角的“伤害”
2. 第二重：成人视角的“情理”
3. 第三重：文化象征视角的“冲突”
四、联系生活，拓展讨论（约10分钟）
1. 情景假设：如果你是“我”，会如何与父母沟通？如果你是父母，会如何处理？
2. 分享类似经历（如压岁钱、珍藏物品被处置），探讨如何平衡尊重、沟通与家庭规则。
五、课堂小结（约5分钟）
总结三重解读的收获：理解文本需多角度切入，生活中应学会换位思考，用积极沟通化解价值观冲突。
板书设计
羚羊木雕——矛盾与解读
一、情节脉络
送木雕 → 赠万芳 → 被迫索回 → 友谊裂痕
二、人物立场
父母：贵重物品，擅自做主 → 物质优先
“我”：友谊信物，诚信无价 → 情感优先
奶奶：无奈调和
万芳：仗义受伤
三、三重解读
1. 孩子视角：心理伤害，信任危机
2. 成人视角：财产观念，家庭权威
3. 文化象征：礼物意义，价值观冲突
四、核心启示
多元理解，理性沟通，尊重与成长