一、教学目标
1. 知识与技能：学生能说出基础灯光设备名称（如面光、侧光、逆光），理解不同光位、光色对场景氛围的影响，并能小组协作完成一个简单情境的灯光布置。
2. 过程与方法：通过“光影实验室”情境创设，在观察、对比、动手调试中，掌握用灯光塑造空间、渲染情绪的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发对舞台艺术、影视光影的兴趣，培养团队协作意识与艺术感知力。
二、教学重点与难点
三、教学准备
四、教学过程
（一）情境导入：猜猜“光”在说什么？（10分钟）
1. 教师关掉教室主灯，依次展示三组灯光效果：
2. 学生快速用词语描述每组光带来的感觉（如：孤独、温暖、神秘）。
3. 教师引出课题：灯光像无声的语言，今天我们一起当“光影魔术师”，用光讲故事。
（二）探索工作坊：认识你的“光影画笔”（25分钟）
1. 认设备：教师快速介绍LED灯、滤色片、遮光板等，学生动手触摸、简单操作。
2. 基础光位实验：每组领取一台灯，完成四个任务：
3. 光色变变变：每组在侧光任务基础上，依次为灯光加蓝色、红色滤色片，讨论情绪变化（如：蓝光可能显得忧伤或冰冷，红光可能显得紧张或热烈）。
（三）情境挑战赛：点亮你的故事（30分钟）
1. 教师发布两个情境主题，各组抽签选择一个：
2. 小组讨论5分钟，确定灯光方案（需用到至少两种光位与一种色光）。
3. 各组在15分钟内，利用提供的设备在表演区布置灯光。教师巡回指导，提示“主光从哪来？”“想突出什么？”“用什么颜色烘托心情？”。
4. 成果展示：每组派一人讲解设计思路，并邀请一位同学在灯光下进行30秒无台词情境表演（如模拟看书、欢呼），其他组从“氛围贴合度”“光影层次”两方面点评。
（四）总结与延伸（5分钟）
1. 教师归纳：灯光是空间的化妆师，光位定造型，光色定情绪，光强定焦点。
2. 延伸思考：同样的桌椅，如何用灯光让它看起来像“科幻实验室”或“老式咖啡馆”？鼓励学生课后观察影视剧、舞台剧中的灯光设计。
五、板书设计
光影魔术：巧设情境的照明艺术
一、光影三要素
光位 → 造型（面、侧、顶、逆）
光色 → 情绪（冷色：静/哀；暖色：暖/烈）
光强 → 焦点（亮突出，暗隐藏）
二、设计三步走
1. 想情境（需要什么感觉？）
2. 定主光（从哪里来？照哪里？）
3. 加辅助（补阴影、染颜色、勾轮廓）
三、实验区（简图）
[表演区简图，标注面光、侧光、逆光典型位置]
六、教学反思（略）