一、教学目标
1. 通过观察与想象，感受夏日荷塘的生机与趣味，理解“圆荷”与“露珠”相互依存的自然之美。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘景物，并尝试围绕核心意象进行片段写作或口头表达。
3. 在小组活动中培养协作能力与分享意识，激发对自然景物的细致观察力和审美情趣。
二、教学准备
多媒体课件（含荷塘图片、短视频）、荷叶实物或高清大图、露珠动态图、轻音乐《荷塘月色》、学生绘画用纸笔。
三、教学过程
（一）情境导入，揭示课题（约5分钟）
1. 播放夏日清晨荷塘短视频，伴有清脆鸟鸣与轻柔音乐。
2. 教师提问：“你看到了什么？荷叶是什么形状？上面有什么？”
3. 出示课题《圆荷承露》，引导学生理解“承”字含义（托着、接着），初步感知荷叶与露珠的亲密关系。
（二）多感观察，发现特点（约10分钟）
1. 视觉发现：展示高清荷叶图，引导学生观察——荷叶形状（圆圆的、像盘子）、颜色（碧绿）、露珠状态（晶莹、滚动）。
2. 触觉想象：传递荷叶实物或触摸质感图片，说说感觉（光滑、有细毛、凉凉的）。
3. 动态想象：播放露珠在荷叶上滚动的动态图，提问：“露珠在荷叶上做什么？像什么？”（像玩滑梯、像珍珠、像调皮的孩子）
（三）核心活动：“圆荷承露”创意表达（约20分钟）
1. 小组合作——“露珠的旅行故事”（二选一）：
2. 小组分享成果，教师相机点评，鼓励生动比喻（如：荷叶是我的蹦床，露珠是散落的钻石）。
（四）拓展延伸，联结生活（约5分钟）
1. 思考：生活中还有哪些像“圆荷承露”这样美好搭配的事物？（如：花瓣承雨、星空承月）
2. 轻声播放音乐，学生自由朗读或欣赏彼此作品，结束课堂。
四、板书设计
（主标题）圆荷承露
（左侧）观察：形—圆圆的 色—碧绿 感—光滑凉
（中部）露珠：晶莹 滚动 像珍珠、娃娃…
（右侧）表达：故事 图画 比喻 拟人