教学目标
1. 认识常见的平面图形（圆形、三角形、长方形、正方形）和立体图形（球体、长方体、正方体），能说出其基本特征。
2. 通过动手操作（拼搭、折叠、测量），初步感知图形的边、角、面等属性，发展空间观念。
3. 在生活情境中发现图形，感受几何与日常生活的紧密联系，激发数学学习兴趣。
教学过程
一、 情境导入，激趣引题（约5分钟）
1. 展示王几何老师的卡通形象及“奇妙工具箱”。
2. 播放短片：生活中隐藏的图形（钟表-圆、窗户-长方形、蛋糕切块-三角形、礼物盒-正方体）。
3. 提问：“同学们，我们的世界是不是一个图形王国？今天，跟着王老师一起开启探索之旅吧！”
二、 活动探究，认识图形（约25分钟）
活动一：图形认亲会
出示各种图形卡片（平面与立体混放）。
小组合作：尝试分类，并说说为什么这样分。
教师引导归纳平面图形与立体图形的概念区别。
活动二：巧手做图形
任务1：用橡皮泥搓出球体、长方体，用小棒和连接球拼出三角形、长方形。
任务2：把一张长方形的纸，通过折叠，变成正方形或三角形。
学生操作，教师巡视，请学生分享“制作秘籍”（如：长方形有四条边，对边相等）。
活动三：图形捉迷藏
观察教室环境，小组竞赛：找出尽可能多的“隐藏图形”（如：黑板是长方形、灯管是圆柱形）。
汇报交流，教师用手机拍照投屏展示学生发现。
三、 巩固应用，联系生活（约8分钟）
1. “小小设计师”：利用认识的图形，在画纸上为“王几何老师”设计一间有趣的房间（需用到至少三种不同图形）。
2. 展示部分设计稿，请设计师介绍用了什么图形，分别表示什么（如：圆形的钟、三角形的屋顶）。
四、 总结与延伸（约2分钟）
1. 学生自由发言：今天认识了哪些新朋友（图形）？最有趣的发现是什么？
2. 布置趣味任务：回家后，找一找家里哪些物品是由球体、长方体组成的。
板书设计
妙趣几何课堂：图形与空间的探索之旅
——王几何
一、 图形大家族
平面图形： ○（圆） △（三角形） □（长方形） ▢（正方形）
立体图形： ●（球体） ▭（长方体） ■（正方体）
二、 关键发现
1. 平面图形：扁扁的，纸上能画。
2. 立体图形：鼓鼓的，能站起来，有好多面。
三、 生活处处有图形