一、教学目标
1. 引导学生理解良好班风对个人成长和集体发展的重要性，增强集体荣誉感。
2. 通过讨论与活动，明确心目中理想班风的具体内涵（如团结、进取、诚信、友善等）。
3. 鼓励学生结合自身实际，思考并承诺能为建设优秀班风做出哪些具体行动，增强主人翁意识。
二、教学重点与难点
重点：剖析良好班风的内涵，激发学生共建共享的意愿。
难点：将抽象的班风概念转化为具体、可行的个人行为准则。
三、教学准备
1. 收集班级学习、活动、生活中的相关照片、视频片段。
2. 准备彩色卡纸、记号笔、胶带。
3. 多媒体课件。
四、教学过程
(一) 情境导入：我们的“青春纪念册”(5分钟)
1. 播放班级自入学以来的活动剪辑（运动会、课堂瞬间、大扫除等），配以温馨音乐。
2. 提问引导：看到这些画面，你心中有什么感觉？哪些瞬间让你特别有“我们班真好”的感觉？
3. 自然引出主题：这种让我们感到温暖、自豪、有力量的班级氛围，就是“班风”。今天我们一起聊聊如何让我们的班风更好，成为我们青春梦想的助力。
(二) 深入探讨：我心目中的理想班风(15分钟)
1. 关键词提炼：以小组为单位，讨论“你希望我们班成为一个怎样的集体？”每组总结出3-5个关键词（如：互助、公平、活泼、有担当等），写在彩色卡纸上。
2. 分享与阐释：各组派代表上台张贴并阐述关键词含义，可以举例说明。教师将关键词归类板书。
3. 共识凝聚：师生共同梳理，聚焦形成本班现阶段最期待强化的2-3个核心班风特质（例如：“真诚互助的大家庭”、“踏实奋进的学习场”）。
(三) 直面现实：差距与行动桥梁(15分钟)
1. “显微镜”与“放大镜”：引导学生客观看待现状。
“显微镜”环节：匿名写下一条“目前班级中我最希望改善的一个小现象”（不针对具体同学），投入“心声箱”。教师选取有代表性的几条温和读出，引发思考。
“放大镜”环节：鼓励学生分享“最近谁为班级做的某件小事让我很感动”，发现身边正能量。
2. “筑梦行动卡”：每位学生在卡纸上写下：“为了建设我们刚刚确定的‘XX’班风，我承诺从今天起，至少做到以下一点：____________。” (要求具体、可操作，如：“主动帮助遇到难题的同学”、“在自习课上保持安静，不影响他人”)。
(四) 承诺与展望：青春同行，我们一起(10分钟)
1. 部分学生自愿分享自己的“筑梦行动卡”。
2. 将所有“筑梦行动卡”贴到教室后墙的“班级梦想树”板报上，形成一片“承诺的森林”。
3. 教师班风建设不是一天之功，也非一人之事。它体现在每个人的一言一行中。今天写下的，是给自己的承诺，也是给同伴的鼓励。让我们从这些小事做起，相互提醒，相互鼓励，用行动共同筑就属于我们自己的优秀班风，让它成为我们青春路上最有力的翅膀。
五、板书设计
青春同行，筑梦班风
一、我们的风采（贴班级活动照片）
二、理想的班风关键词
[学生张贴的彩色卡纸区域]
→ 核心共识：______ 、 ______
三、筑梦行动
我的承诺：___________
（贴“梦想树”处）
六、后续活动建议（备选）
1. 设立月度“班风之星”墙，由同学推选在某方面践行班风精神的榜样。
2. 定期（如每月）回顾“梦想树”上的承诺，进行自我对照和小组交流。