教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，如“无拘无束”“稚气”等。
3. 通过品读具体的诗句和画面，感受诗歌中描绘的童年生活的自由、快乐与纯真，体会作者对童年时光的深深眷恋。
4. 学习诗歌借助具体意象（如蝉声、牧笛、蒲公英等）表达情感的方法，尝试仿写片段。
教学过程
一、 导入新课，初读感知
1. 谈话导入：同学们，你的童年有哪些难忘的、快乐的记忆？（学生自由发言）今天，我们一起走进一组描写童年的诗歌，去感受字里行间的金色印象。
2. 板书课题：童年诗行 金色印象。齐读课题，初步理解“诗行”“金色印象”的含义。
3. 初读课文。学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，不认识的字查字典。
4. 检查生字词预习情况。重点指导“嚼”“缚”“汲”等字的读音和书写，理解“无拘无束”“雀跃”“稚气未脱”等词语的意思。
5. 指名分节朗读诗歌，师生评议，初步感知诗歌的整体内容和节奏。
二、 精读品析，体会情感
1. 整体把握：快速默读，思考这组诗歌分别从哪些方面、用了哪些具体的景物或事情来描写童年？（引导学生概括：夏日的玩耍、田野的游戏、天真的疑问、自由的向往等）
2. 品读第一、二节（夏日童年）：
3. 品读第三、四节（田野童年）：
4. 品读第五节（童年印象）：
三、 总结写法，尝试仿写
1. 回顾讨论：诗人是怎样把童年的快乐和美好写具体、写生动的？（引导学生选取典型的生活片段和景物；运用准确的动词；运用比喻、象征等修辞手法。）
2. 仿写练习：仿照诗歌的任意一节，选取自己童年的一件趣事或一个场景，写几行诗。
3. 小组内交流仿写作品，推荐优秀作品全班展示、评议。
四、 诵读积累，布置作业
1. 选择自己最喜欢的一节或全诗，练习有感情地背诵。
2. 作业：（1）背诵全诗。（2）将自己的仿写片段整理成一首完整的小诗，配上插图。（3）课外阅读其他描写童年的诗歌或散文。
板书设计
童年诗行 金色印象
特点： 自由 快乐 纯真 梦幻
画面： 夏日嬉戏 → 田野游戏 → 天真疑问 → 向往自由
情感： 眷恋与怀念
写法： 选取典型意象 巧用动词修辞 （比喻、象征）