教学目标
1. 了解人类征服地球极点（珠穆朗玛峰、北极、南极）的关键历史事件与人物故事。
2. 分析探险家们在极端环境中展现的意志品质与团队精神，理解人与自然的关系。
3. 学习纪实类文本的阅读方法，能够梳理时间线、提取关键信息并讨论其现实意义。
教学过程
一、导入（5分钟）
播放珠峰登顶、南极科考短视频片段，提问：“如果让你去地球极点，你会想到什么困难？”引导学生自由发言，引出《踏上星球之巅》一书。
二、内容梳理（25分钟）
1. 分组阅读：将学生分为三组，分别聚焦“珠峰1953年首登”“阿蒙森与斯科特南极竞赛”“现代极地科考”章节。
2. 任务卡填写：每组完成“时间-人物-关键事件-突破点”表格。
3. 小组汇报：轮流分享，教师补充希拉里与诺盖、阿蒙森团队策略等细节，强调协作与准备的重要性。
三、深度讨论（15分钟）
议题：
四、拓展活动（10分钟）
角色扮演：模拟探险小队会议，计划一次“班级极点远征”，需列出物资清单、风险预案和分工，强调逻辑与可行性。
板书设计
踏上星球之巅
极地之冠：珠峰 → 1953年 希拉里/诺盖 → 协作与尊重
白色荒漠：南极 → 1911年 阿蒙森vs斯科特 → 准备与抉择
永恒冻土：北极 → 1909年 皮里 → 争议与真相
启示：勇气×科技×团队 VS 自然敬畏与生态平衡
作业
1. 写一篇300字随笔：选择书中一位探险家，用第一人称描述其某个关键时刻的心理活动。
2. 收集近期珠峰清洁行动或南极科考新闻，下次课分享。