一、教学目标
1. 能正确数出10以内物体的个数，会读、会写0-10各数。
2. 能用10以内的数表示日常生活中的事物，并能进行简单的描述和交流。
3. 通过具体操作活动，初步感受数的抽象过程，体会数与生活的紧密联系。
4. 在“找一找”“摆一摆”等活动中，激发学习数学的兴趣。
二、教学准备
课件（情境图）、数字卡片0-10、小棒、圆片、学生每人一份学具袋。
三、教学过程
(一) 情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
1. 播放课件：呈现“快乐的校园”主题图。图中画有1个太阳、2棵大树、3个跳绳的小朋友、4个垃圾桶……
2. 提问引导：同学们，我们的新校园真漂亮！请你看看图，发现了什么？能数一数有多少吗？
3. 学生自由发言，初步感知图中数量信息。
(二) 动手操作，探究新知 (约20分钟)
活动一：找一找，数一数
1. 任务：在教室或自己的学具袋里，找出数量是1、2、3、4、5的物品。
2. 学生活动：边找边数，可以独立完成，也可以同桌互相说一说。如：“我找到了1块橡皮，2支铅笔……”
3. 全班分享，教师及时肯定，并贴出对应数字卡片。
活动二：摆一摆，认一认
1. 教师说数，学生用小棒或圆片摆出相应数量。例如：“请摆出3根小棒。”“请摆出5个圆片。”
2. 抽象认数：从具体实物（小棒）过渡到点子图，再过渡到数字“3”“5”的认识。
3. 重点指导“0”的认识：出示空盘子，提问“盘子里有几个苹果？”引导学生理解“没有”可以用“0”表示。
4. 指导书写0-10：教师在黑板田字格示范，讲清起笔、运笔、占格；学生书空、描红、独立书写。
(三) 游戏巩固，深化理解 (约10分钟)
游戏“数字对对碰”
1. 规则：教师举数字卡片，学生迅速举起相应数量的学具；或教师出示实物数量，学生举数字卡片。
2. 师生互动、生生互动，快速反应，检验学生对数字与数量对应关系的掌握。
（四）联系生活，拓展应用 (约5分钟)
1. 提问：生活中，你在哪里见过这些数字？它们表示什么意思？
2. 学生回答：电话号码、时钟、车牌号、书本页码……教师引导学生体会数字在不同情境下的不同含义。
3. 小小任务：放学回家后，找一找家里物品中的数，明天和同学分享。
四、板书设计
| 认识10以内的数 |
| :--
| 实物图： (太阳) (大树) (小朋友) |
| 点子图： · ·· ··· |
| 数字： 1 2 3 |
| 书写田字格：（规范书写1、2、3、0示例） |