【教学目标】

1. 知识与技能：回顾本单元学习的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等课文，梳理、巩固阅读古典名著的基本方法，如联系上下文、结合影视作品、借助资料等。

2. 过程与方法：通过“游园闯关”的活动形式，开展知识竞赛、片段品读、人物评说等语文实践活动，提升信息提取、归纳概括与简单赏析能力。

3. 情感态度与价值观：进一步激发阅读古典名著的浓厚兴趣，感受中华优秀传统文化的魅力，乐于与他人分享阅读体验。

【教学过程】

一、情境导入，明确“游园”主题

1. 教师谈话：同学们，第二单元就像一座精彩的“古典名著园”，我们一起认识了神机妙算的诸葛亮、豪爽勇武的武松、机智灵动的石猴和活泼率性的宝玉等人。今天，我们就一起“畅游古典名著园”，看看谁的收获多。

2. 板书课题，明确本节课将通过闯关活动进行学习与回顾。

二、闯关活动，深入“园中”探秘

第一关：知识拾贝——名著知多少

1. 活动形式：快速抢答或小组轮答。

2. 题目示例：

3. 目的：回顾基本文学常识与课文关键信息，活跃气氛。

第二关：妙语连珠——经典共品读

1. 出示来自四篇课文的典型语言片段（如文言色彩较浓的句子、描写生动的段落）。

2. 小组合作：选择一两个片段，讨论交流当时是用什么方法读懂它的（如：猜读、跳读、结合注释、联系前后文、想象画面等）。

3. 各小组派代表分享阅读方法与体会，教师相机总结归纳阅读古典名著的策略。

第三关：人物画廊——形象驻心间

1. 任务：选择本单元中你印象最深的一个人物，为他/她制作一张“人物名片”。

2. 要求：名片需包含人物姓名、出处、主要特点（用一两个关键词概括），并结合课文内容简单说明理由。

3. 学生独立完成，完成后在小组或全班展示交流，说说自己喜欢或讨厌这个人物的原因。

三、拓展延伸，规划“后续”游览

1. 话题讨论：这些故事只是古典名著海洋中的一滴水。你还想知道《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》中哪些后续的故事？

2. 教师推荐与课文相关的原著章节（如“诸葛亮三气周瑜”、“武松醉打蒋门神”、“孙悟空大闹天宫”、“刘姥姥进大观园”等），鼓励学生利用掌握的阅读方法进行延伸阅读。

3. 布置实践作业：选择一项完成

【板书设计】

畅游古典名著园

闯关：

一、知识拾贝 → 知作者、晓出处

二、妙语连珠 → 学方法（猜、跳、联、想……）

三、人物画廊 → 品形象（诸葛亮、武松、孙悟空、贾宝玉……）

延伸：读更多，乐分享