教学目标：
1. 通过具体的生活情境，学生能熟练口算整十、整百数乘一位数。
2. 在动手操作与游戏活动中，理解倍的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
3. 感受数学与日常生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学过程：
一、 趣味导入，激发兴趣 (约5分钟)
1. 情境创设：“学校趣味运动会采购”。
教师出示图片：跳绳每根20元，足球每个100元。提出问题：买3根跳绳需要多少钱？买2个足球呢？
2. 学生尝试口算，分享方法。
3. 引出课题：今天我们就用好玩的方法来学习这些计算。
二、 活动探究，学习新知 (约25分钟)
活动一：口算小擂台 (整十、整百乘一位数)
1. 探究算法：以“20×3”为例。
（1）摆小棒：一捆10根，2捆就是20根，摆出3个2捆。
（2）学生交流：①20+20+20=60；②2个十乘3是6个十，就是60。
（3）类推练习：200×3怎么想？（2个百乘3是6个百，就是600）
2. 游戏巩固：“开火车”口算比赛（30×2， 400×2， 50×6， 700×3等）。
活动二：倍的认识小剧场
1. 认识“倍”：
（1）出示情境：小明有2个苹果，小红有6个苹果。
（2）摆一摆：请学生用学具（圆片）摆出两人的苹果数。
（3）圈一圈：把小明的2个苹果看作一份，小红的苹果能圈出这样的几份？
（4）引出概念：小红的苹果数里有3个2，我们就说小红的苹果数是小明的3倍。
2. 理解与应用：
（1）求一个数是另一个数的几倍：黑兔有4只，白兔有8只，白兔的只数是黑兔的几倍？（列式：8÷4=2，强调“倍”不是单位。）
（2）求一个数的几倍是多少：军旗的价钱是5元，象棋的价钱是军旗的4倍，象棋多少钱？（列式：5×4=20元）
（3）小组互动：利用身边物品（铅笔、书本等）互相出题，说一说“谁是谁的几倍”。
三、 趣味练习，巩固提升 (约8分钟)
1. 森林医生：改错题（如：30×5=150？ 200×4=800？判断对错并说理）。
2. 生活小超市：完成情境式练习题（如：一个篮球80元，买4个多少钱？一支钢笔价格是一块橡皮（2元）的6倍，钢笔几元？）。
3. 智慧加油站（拓展）：想一想：300是（ ）的3倍？ 40的5倍是（ ）？
四、 课堂总结，畅谈收获 (约2分钟)
引导学生用“今天我学会了……”“我觉得……很有趣”的句式简短分享收获。教师简要归纳。
板书设计：
数学趣味小课堂
一、 口算：整十、整百数乘一位数
20 × 3 = 60
想：2个十 × 3 = 6个十
200 × 3 = 600
想：2个百 × 3 = 6个百
二、 倍的认识
例：小明 ○○ 小红 ○○ ○○ ○○
把2个看作1份，6里面有（3）个2。
小红的是小明的（3）倍。
求几倍？ 用除法 6 ÷ 2 = 3
求几倍是多少？ 用乘法 2 × 3 = 6