一、教学目标
1. 知识与技能：学生掌握中国主要地形区、气候类型分布等核心知识，初步学会阅读和使用地图、图表。
2. 过程与方法：通过模拟实验、合作探究等活动，提升地理信息获取、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强国家版图意识、生态观念及人地协调发展的科学认知。
二、教学过程
第一环节：情境导入（5分钟）
播放短视频《航拍中国》片段，展示青藏高原与东部平原的景观对比。提问：“为什么两地景观差异如此巨大？”引发学生对地形与气候关系的思考。
第二环节：新知探究与活动展开（30分钟）
1. 活动一：“地形探秘”立体地图制作
分组任务：利用橡皮泥、泡沫板等材料，合作制作中国三级阶梯地势剖面模型。
过程：学生依据地形图，捏塑主要山脉、高原、盆地形状并标注。教师巡视指导，强调关键地形区位置。
目标：直观理解地势阶梯分布及海拔差异。
2. 活动二：“气候解码”角色扮演
情境设定：开设“气候侦探所”，学生扮演侦探，分析北京、武汉、*三地气候资料卡（含气温曲线图、降水量柱状图）。
任务：小组合作推断各自城市所属气候类型，总结特征，并派代表陈述“破案”（判断）依据。
目标：深化对季风气候与非季风气候特点及影响的理解。
第三环节：应用与迁移（8分钟）
抛出实际问题：“假设你是规划师，如何在云贵高原山区合理布局交通线路？”小组快速讨论，结合地形图分析，提出初步方案并简述理由。
第四环节：总结与反馈（2分钟）
学生用一句话分享本节课最大收获。教师简要归纳地形、气候知识要点，布置课后实践任务：记录一周本地天气状况并尝试分析原因。
三、板书设计
（主板书区域）
第二章 中国的自然环境
第一节 地形与地势
一、地形类型多样
1. 主要地形区：青藏高原、黄土高原、四川盆地……
2. 地势特点：西高东低，呈三级阶梯
二、气候复杂多样
1. 主要气候类型：温带季风、亚热带季风、温带大陆性……
2. 影响因素：纬度、海陆、地形
（副板书区域）
学生活动成果要点：
气候侦探：气温/降水差异→气候类型