化学用语书写不规范。元素符号大小写不分，比如镁写成mg，氯写成CL。化学方程式不配平、不写条件、漏标沉淀气体符号。突破策略是进行专项默写与纠错训练，建立错题本，对比正确与错误写法，强化记忆。
物质性质与用途对应关系混淆。比如干冰用于人工降雨是升华吸热，而非制冷剂；氧气助燃性误说成可燃性。策略是采用“性质决定用途”的思路梳理，制作物质卡片，左边性质右边用途，用箭头连线并简注原理。
溶液相关概念理解不到位。饱和溶液不一定是浓溶液；溶解度随温度变化趋势与结晶方法挂钩不清。策略是做对比实验，比如用硝酸钾和氯化钠演示升温降温结晶，画溶解度曲线图，在图上标注不同区域的溶液状态。
化学实验操作与现象描述不准确。比如检验氢气纯度方法表述不清；混淆“烟”与“雾”、“溶解”与“熔化”。策略是回归课本实验插图，分步骤复述操作要点，观看实验视频后用自己的话描述现象，重点区分易混术语。
微观概念与宏观事实联系不牢。无法用分子、原子观点解释物理变化与化学变化本质区别。策略是用球棍模型拼装，模拟水的蒸发与电解过程，动手过程中理解“分子可分原子不可分”在化学变化中的体现。
化学计算过程与格式丢分。相对分子质量算错、质量分数与溶液配制计算单位不统一。策略是强调计算分步写，每一步带单位，用公式框出已知与未知，进行限时计算训练，养成检查单位与数值合理性的习惯。
酸碱盐推断题思路卡壳。常见物质特征颜色、沉淀、离子鉴定记忆模糊。策略是整理“题眼”手册，比如蓝色溶液、红褐色沉淀、不溶于酸的沉淀等各代表什么物质，并练习从已知条件出发正向逆向推导的流程图解法。