过去一学年，教学工作方面主要承担了《材料力学》与《工程结构》两门专业核心课程。课时量饱满，总计完成课堂教学256学时。教学过程中发现，学生对抽象力学模型的理解存在普遍困难。为此，我尝试引入有限元分析软件进行辅助演示，将桥梁、建筑支架等实际工程案例的受力云图直观展示出来，课堂互动和随堂测验结果显示，学生对于应力应变概念的理解深度有改善。但同样暴露出新问题：部分学生过度依赖软件模拟，对基础公式推导与手算能力有所轻视。在毕业设计指导中，带领五名学生，其中一人的课题与本省一家路桥公司的实际技术难点结合，最终设计方案获得了企业的初步认可。这让我更坚定“真题真做”是提升本科生工程实践能力的有效路径。
科研工作围绕纤维增强复合材料在土木工程加固中的应用展开。上一年度，以通讯作者身份发表SCI期刊论文一篇，国内核心期刊论文两篇。主持的省教育厅青年项目已按计划完成中期研究目标，但在实验环节，复合材料与混凝土界面的长期耐久性数据积累不足，导致一篇计划中的高水平论文撰写被搁置。团队合作方面，与校内外同行保持了较频繁的学术交流，但跨学科的合作攻关项目尚未取得实质性突破，研究视角有待进一步拓宽。
实践与社会服务部分，利用暑期参与了学院组织的“土木工程安全检测义诊”活动，为本地三处老旧建筑提供了义务检测与技术咨询。这个过程让我接触到大量书本之外的工程病害实例，也反哺了课堂教学内容。作为班主任，深感当前学生在生涯规划上普遍焦虑，专业自信不足，如何将行业前沿发展与学生个人成长更紧密地结合，是接下来需要思考的育人课题。
审视自身不足，主要有三点：一是教学方法的创新仍显零散，未形成系统性的改革方案，对学生工程思维与批判性思维的培养力度不够。二是科研方向稍显分散，未能形成一个极具特色的、可持续深耕的学术标签，高水平成果的产出周期较长。三是产学研结合的深度不足，虽有企业接触，但未能建立稳固的联合研发平台，科研成果向实际应用的转化通道不畅。
基于以上回顾，未来几年计划从以下几个方向着力：教学上，计划以《工程结构》课程为试点，系统构建“案例库+软件工具+项目实践”三位一体的教学模式，编写配套的实践指导手册，并探索过程性考核与终结性考核更紧密结合的评价方式。科研上，决心收拢战线，将研究力量聚焦于“复合材料加固结构的疲劳与冲击性能”这一细分领域，争取申报一项国家自然科学基金项目，并着手建设相关的耐久性实验数据库。实践方面，积极寻求与一至两家业内领先企业的长期合作关系，力争共建联合实验室或实习基地，推动至少一项专利技术进行应用试点。计划每年带领学生参与一项实际工程项目的小型攻关，在真环境中培养人才。个人学习上，已制定计划，准备系统学习大数据分析在土木工程监测中的应用知识，以更新自身的知识结构。