学生上周单元测验平均分比预期低八分，课堂随机抽问的准确率不足六成，这说明知识点没砸实。我翻完九十四份试卷，发现应用题丢分集中，不是公式不会，是题目条件一变学生就绕不过弯。听课发现，好多学生笔记记挺满，但眼神是飘的，讲到关键步骤时底下没反应。跟同事聊，他们班也存在类似情况，普遍感觉“教得顺但考不实”。
问题根子可能出在几个地方。一是课堂节奏太赶，为完成进度，例题讲得快，学生被动跟，缺乏自己琢磨和犯错的过程。二是练习搞“大水漫灌”，同类题反复做，但变形题和综合题练得少，学生不会迁移。三是反馈不及时，测验完讲评拖到三天后，学生当时那点纠结早忘了。还有，小组讨论看着热闹，其实总是那几个尖子生在说，其他人缩边边。
得改。下周开始，每节课留足十分钟“动手坑”，专讲半道题，让学生现场卡壳、争论、试错，我再收网讲透。练习题分三层：基础题全班过，变形题小组啃，综合题当挑战任务抽人黑板演算。作业当天收当天批，挑典型错误次日上午课间就用投影速评五分钟。小组任务重新调，每人必须轮换当主讲和记录员，发言计分算进平时成绩。
我自己也得每周听两节其他老师的课，重点看他们怎么处理学生卡壳。月末再搞次单元测验，题型要和这次错题对应，专门比对比对薄弱环节有没有补上。教学不能光靠感觉，这些具体数、具体事才能看出路子对不对。