一、教学目标
1. 知识目标：学生能准确朗读并理解两首外国诗歌（示例：《帆》莱蒙托夫、《当你老了》叶芝）的基本内容与意象。
2. 能力目标：通过小组对比分析，体会不同文化背景诗歌的语言特色与情感表达方式，提升诗歌鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对多元文化的兴趣，感受诗歌中蕴含的普遍人性与情感共鸣。
二、教学过程
1. 导入（约5分钟）
2. 初读感知（约10分钟）
3. 深度研读（约20分钟）
A组聚焦《帆》：分析“帆”的象征意义（孤独、自由、抗争），结合背景探讨莱蒙托夫笔下的“大海”与“风暴”。
B组聚焦《当你老了》：剖析“衰老”场景的对比手法（韶华与暮年），讨论“爱”的超越时间性。
4. 对比拓展（约10分钟）
5. 实践创作（约5分钟）
三、板书设计
异国诗韵两首
1. 《帆》——莱蒙托夫（俄）
意象：雾海、帆、风暴
主题：孤独与追寻
风格：象征、激昂
2. 《当你老了》——叶芝（爱）
意象：炉火、白发、星辰
主题：永恒的爱
风格：对比、柔缓
核心：文化异同，情感共鸣