教学目标
1. 通过图文阅读与情境体验，引导学生感受父亲对土地的热爱与执着，理解“菜园”所承载的乡土情怀与劳动智慧。
2. 学习围绕具体事物（小菜园）刻画人物形象、表达真挚情感的方法，尝试运用细节描写进行片段写作。
3. 联系生活实际，体会劳动的价值与创造的美好，培养对土地、对农耕文化的朴素情感。
教学过程
一、情境导入，初识菜园
1. 播放田园风光或家庭小菜园短视频，引导学生分享自家或见过的菜园印象。
2. 出示课题《父亲的小菜园》，引导学生围绕课题提问：父亲为什么要开辟菜园？菜园是什么样的？从菜园中能看到什么？
3. 明确学习任务：走进这片菜园，认识一位父亲。
二、品读探究，走进菜园与父亲
1. 自主阅读，整体感知
学生默读，用简洁的语言概括文章围绕“小菜园”写了哪些事。
交流归纳：开辟荒地、垒石填土、精心管理、四季丰收。
2. 聚焦细节，品味情怀与智慧
活动一：寻找“不一般”的细节
找出描写父亲劳作和菜园景象的细节句子，如“父亲……直到将石头一块块搬走”“黑亮的泥土”“翠绿的叶子”等，说说从中看到了怎样的父亲。
活动二：探究“智慧”与“情怀”
讨论：父亲种菜的方法有哪些“智慧”？这片菜园对父亲而言，仅仅是为了吃菜吗？结合文本词句（如“像一块碧绿的翡翠”“父亲笑了”等）理解其中蕴含的对土地的热爱、对生活的坚守和创造的喜悦。
对比联结：联系自身或现代生活，谈谈对“劳动创造美”的理解。
三、读写结合，学写“我的小天地”
1. 写法提炼：回顾课文如何通过具体事物（菜园）和具体行动（劳作）表现人物情感。
2. 迁移练笔：请学生选择自己的“小天地”（如书房、阳台角落、秘密基地等），模仿课文写法，用一段话描写其中景象或自己在此处的活动，表达特定情感。
3. 片段分享与点评。
四、拓展延伸，回望乡土根脉
1. 简单介绍本土的农耕文化或节气知识，感受传统智慧。
2. 推荐阅读相关主题的短文或绘本（如《爷爷的肉丸子汤》《一片叶子落下来》）。
3. 小结：菜园是土地的一角，是父亲情感的寄托，也是劳动智慧的课堂。鼓励学生用心观察生活，感受身边平凡事物中的美好与深情。
板书设计
父亲的小菜园
[ 中心 ]
乡土情怀 劳动智慧
[ 脉络 ]
开辟 → 垒土 → 管理 → 丰收
（执着） （艰辛） （精心） （喜悦）
[ 方法 ]
具体事物 + 细节描写 → 表达真情