【全国大纲卷】
题目： 捡到手机之后
（材料作文，具体内容未在要求中展开）
【新课标全国Ⅰ卷】
题目： 经验与勇气
（材料作文，点评认为该题目着重考察考生对生活经验的提炼与勇气的辩证思考）
【新课标全国Ⅱ卷】
题目： 真诚与友善
（属于关系型材料作文，探讨人际交往的核心品质）
【北京卷】
题目： 爱迪生与手机
（也被称为“科学家与文学家的对话”。材料围绕“假如爱迪生回到21世纪，他对手机怎么看？”展开，从科学与人文角度探讨科技发展对人类的影响。题目立意高远，开放度大，贴近生活，当年涌现出7篇满分作文，被认为有效扭转了“假大空”的“高考体”文风。）
【上海卷】
题目： 更重要的事
（哲理思辨类题目，引导考生思考生活中的价值排序与选择）
【天津卷】
题目： （ ）而知之
（半命题作文，括号内需考生自填一字，如“学”、“思”、“行”等，考察对求知途径的理解）
【重庆卷】
题目： 根据大豆写作文
（材料作文，以大豆的加工蜕变过程为引子，探讨事物的价值转化与创新）
【山东卷】
题目： 咬文嚼字
（材料源于《咬文嚼字》杂志为知名作家挑错的事件，引导讨论对待批评、精益求精的态度）
【江苏卷】
题目： 探险者与蝴蝶
（材料讲述探险者进入山洞影响蝴蝶栖息的故事，聚焦细微行为对环境的影响，考察生态与人文关怀）
【湖南卷】
题目： 我愿意 (二选一)
（命题作文，给出了两个以“我愿意”开头的题目供选择，侧重个人情感与价值的表达）
【福建卷】
题目： 忧天
（根据顾城的诗《忧天》写作文，富有哲理和诗意，考察想象力与思辨力）
【浙江卷】
题目： 三句话看青春
（材料给出了关于青春的三句名言，要求考生结合自身体验谈对青春的理解）
【辽宁卷】
题目： 沙子与珍珠
（寓言式材料作文，围绕“沙子只有变成珍珠才能被人承认”展开讨论，涉及平凡与伟大、价值认同等主题）
【湖北卷】
题目： 上善若水任方圆
（以方圆器皿盛水为喻，探讨“上善若水任方圆”这一哲理，兼具传统文化内涵与思辨性）
【广东卷】
题目： 材料作文“富翁捐款”
（材料讲述富翁对三个贫困家庭的不同捐助方式及反应，考察对慈善、尊严与方式方法的思考）
【四川卷】
题目： 过一种平衡的生活
（命题作文，话题贴近生活，引导考生思考在快速发展的社会中如何寻求生活的平衡点）
北京卷《爱迪生与手机》的评分标准与高分要点
标题：在科技与人文的交汇处思考——谈“爱迪生与手机”的写作视角
要想在这个题目上拿高分，得先摸清阅卷老师的打分套路。高考作文评分分两大块：基础等级和发展等级。
基础等级是保底分，必须“入格”。 核心就三点：题意、中心、内容。
题意：必须切合材料核心。材料是科学家（爱迪生）和文学家对手机的不同视角。只写科技发展是偏题，只写人文关怀也是偏题。高分作文必须抓住“科技发展对人类生活、情感、社会关系的双重影响”这个交汇点来写。简单夸手机好或者骂手机坏，都算基本符合或偏离题意。
中心：必须突出且一贯。全文得围绕一个清晰的观点展开，不能东一榔头西一棒子。比如，可以确立“科技应以人性为尺度”或“在工具理性中葆有诗性情怀”这样的中心，全文都服务于它。
内容：必须充实具体。不能空谈道理。要联系现实生活中的典型现象——比如碎片化阅读、社交媒体依赖、人际疏离、信息获取便利等，用这些鲜活的例子来支撑你的观点，文章才有血肉。
发展等级是抢分关键，目标是“出彩”。 四个关键词：深刻、丰富、文采、创新。
深刻：不能停留在“手机方便也害人”的表面。要能透过现象看本质。比如，探讨手机如何重塑了我们的时间感知、注意力结构、社会连接方式乃至自我认知。可以从科学（工具理性、效率）与人文（情感价值、）的辩证关系深入，这是材料给出的高端赛道。
丰富：材料要多样。可以串珠为链，从个人生活、社会新闻、历史典故（如印刷术的发明也曾引发争议）等多个片段切入。议论文则论据要充足，比如引用尼尔·波兹曼、麦克卢汉等媒介学者的观点，或对比爱迪生时代与互联网时代的沟通方式。
文采：语言要有表现力。用比喻（如手机是“数字器官”）、排比等修辞，但切忌堆砌辞藻，要为思想服务。
创新：角度或构思要新颖。比如，可以以“一部手机的独白”为叙述视角，或以科幻短篇的形式让爱迪生真正穿越到现代，通过他的眼睛展开故事和议论。当年打破“零满分”的7篇作文，胜在个性、才情和见解深度。
避坑指南：
1. 假大空、套路化（“高考体”）是大忌。阅卷老师最烦空喊口号、堆砌古人例子的文章。要说真话，写自己的生活思考。
2. 光吐槽或光赞美都不行。必须体现辩证思考，看到科技的利与弊，并能在更高层次上（如人文关怀、社会责任）提出你的见解。
3. 别把爱迪生丢一边。他是材料中的重要角色，行文中应巧妙关联他对发明（改变世界）的初心与当下科技现实的对比，这是切题的重要体现。
写好这篇作文，得像一个思想者站在科技与人文的十字路口，既有冷静的观察，又有温暖的关怀，用扎实的思考和鲜活的表达，展现出你独特的认知深度。