《溪行逢雨与柳中庸》和《三峡吟》考了啥？
问法： 两首诗都用了啥来写愁？有啥不一样？
答案： 都用了猿声来写愁。区别是，李端那首（唐朝的）是俩人“共听一声猿”，用听猿声来间接烘托愁。徐照那首（宋朝的）直接就说“啼猿不自愁，愁落行人心”，意思猿本身不愁，愁的是听到它叫声的行人。所以一个间接，一个直接。
再看《阮郎归》
问法1： 上半阕景物描写有啥作用？
口诀： 写景就是定基调、铺垫情绪、烘托气氛。
答案： 开头春风吹雨，落花满地，直接给全词定了个低沉、哀婉的基调。后面雨停了但太阳也西沉了，凄凉的氛围没解除反而更暗淡。就是为后面的愁绪做铺垫。
问法2： 末尾两句（“翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟”）啥情绪？咋表现的？
口诀： 人物动作、神态描写直接反映内心。
答案： 表现了人物思绪纷乱、愁情难排的情绪。通过动作表现的：想整理残棋转移注意力，但心事重，犹豫半天才落子。核心就是“动作传情”。
其他省卷高频考点参考
新课标卷II考过《含山店梦觉作》和《宿渔家》，问“灯前”的不同感情，考点是比较阅读和意象分析。
全国卷考《次石湖书扇韵》，问画面构成和人物品格分析，考点是意境描绘和情感主旨。
四川卷考《秋暮吟望》，问“常”“偏”俩字的妙处和作者心境，考点是炼字和情感分析。口诀：炼字题，先解释字面意思，再说它怎么改变景物客观性（比如“常”强调时间频度，“偏”突出情态），最后点出诗人啥心绪。
分数线、预估分信息（关联浙江2014高考）
数据： 浙江2014年文科一本线是621分。
规律： 跟去年（2013年）比，涨了2分。理科一本线597分。历年分数线数据自己查表。