先说语文变化，整体一个字：稳。难度甚至略降了。老高考卷子结构、考的内容到题型题量都没变。新高考的卷子则完全对标之前搞的适应性测试，所以考生对样式不陌生。材料也都是熟悉的东西，没有生僻冷门的人和事，保证公平。
虽然卷子稳，但坑该有还是有的，这几道是考生们考完吐槽比较多的：
1. “孝”那篇论述文（全国乙卷），不少人栽在理解偏差上。题目问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，有个迷惑选项说“‘孝’是中国古代社会特有的家庭”，好多人都觉得对啊！但原文逻辑是“‘孝’的核心理念‘仁爱’仍有普遍价值意义”。这题考的就是抠字眼和逻辑对应，别自己脑补。
2. 新高考的信息类阅读。这是新变化！老高考现代文阅读分论述类、文学类、实用类三种，新高考把它调整成了现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读）。很多人没适应这个节奏，信息类阅读文本长、信息点多，要求快速提取、归纳、比对，看走眼一个关键词就可能连环错。
3. 作文的任务指令。坑在审题不细。比如全国乙卷作文，材料讲历史人物评说，但后面增加了任务指令，要求以发言稿的形式呈现。光顾着分析历史人物，忘了写成发言稿格式（比如要有称呼、开场白、互动语、结束语），体裁分可能就丢了。这就是考你写作能力的实际应用。
硬核套路句式（拿来就能用）：
对付“理解与分析”选择题（比如那篇“孝”的）：看到“决定”“特有”“绝对”“无...必要”这种绝对化词语，高度警惕！答案往往在有分寸、讲条件、留余地的选项里。
对付信息类阅读：先看题目，再带着问题去文本里划关键词。特别是比较、因果、转折关系的词（比如“但是”“因此”“不同于”），旁边标出来，选项经常在这设坑。
对付带任务指令的作文：审题时圈出所有要求：主题（写啥）、文体（是发言稿、书信还是议论文）、身份（以什么身份写）、对象（写给谁看）。少一个都可能偏。万能开头句式：“大家好！今天我发言的主题是XX。关于这个问题，我的看法是...”。
2020年语文卷表面平稳，坑点更隐蔽，主要在逻辑思辨、信息处理和实际应用这几个地方挖坑。