规律：
1. 题型固定：就三种——材料作文、命题作文、话题作文，16年基本全是材料作文。
2. 主题套路：围着“个人成长与社会责任”“科技与生活”“传统与创新”这几个大筐转。
3. 材料特点：爱给个小故事、名言或者社会现象，让你自己挖观点。
4. 评分核心：观点是否清晰、逻辑是不是通、例子是不是硬、语言顺不顺。
应对方法（硬核口诀版）：
审题死抠关键词：材料里反复出现的词就是题眼，抓住它，别跑偏。
立意速成公式：“个人”联系“社会”，“传统”对比“现代”，二选一或结合，立马拔高。
结构模板：开头破题亮观点；中间三段“分论点+例子+分析”；结尾总结扣题。总分总，永远的神。
素材急救包：考前背熟3-5个万能人物（比如鲁迅、屠呦呦、乔布斯），既能讲坚持又能说创新。
蒙题保底：实在看不懂材料，往“社会主义核心价值观”个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”上靠，大概率不跑题。
临场口诀：审题3分钟，提纲5行字，下笔别涂改，字数必须够。
（如果你标题是“满分范文”，那这里给你一篇2016年全国卷I的带标题范文）
标题：奖惩之外，更需尺度
漫画所示，分数之异，奖惩立判。窃以为，分数进退固可关注，然唯以“满分”“及格”为标尺，易陷功利泥沼。教育之要，在树立科学尺度，超越简单奖惩。
分数，仅是知识维度之量化。得满分者，或已臻知识纯熟；退步者，或遇新知挑战。若仅以“吻痕”或“掌印”回应，则失却对学习过程复杂性的体察。昔有王安石叹仲永之伤，其父汲汲于即时之利，而无视持续发展之尺，终使天才泯然。尺若偏斜，则育人之基不稳。
故，需立科学之尺。此尺，当量“进步之幅度”，而非仅“静止之分数”。如苏炳添，其成绩非屡破世界纪录，然每0.01秒之突破，皆为尺度内之辉煌。教育者当以此为鉴，关注个体成长轨迹，使尺子能量出努力与潜力。
更需立多元之尺。人非机器，禀赋各异。李太白斗酒诗百篇，若以科举八股衡之，恐失诗仙；陈景润讷于言辞，若唯交际是举，则无数学之明珠。尺应多元，容其个性，扬其特长，方能育出丰富之材。
回归漫画，吻与掌，俱是外在、简单之反馈。真正的教育，在为学生内心树立一把客观、进步、多元的尺子，使其能自度量、自激励。如此，方能在分数起伏之外，看见永恒生长的力量。